lolo

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL


UNIDAD UPN-212.

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

TEMA:

Implementación de estrategias para lograr el hábito por la lectura

CAMPO: DOCENCIA

PRESENTA:
ARACELI FERMIN BERNARDO
MATRICULA: 20102121018
SEMESTRE SEPTIMO


Teziutlán, Puebla a 01 de octubre de 2013.CAPITULO I
























MARCO CONTEXTUAL

1.1 Planteamiento del problema

A lo largo de la vida, existen necesidades de poseer algo ya sean , bienes, logros y metas que uno se proponga pero ¿Por qué no poseer algo útil? es por eso que desde la existencia del hombre en un ambiente social y polémico, la misma naturaleza le da un lugar único y especial al lado delas cosas y al lado de otros hombres, es decir, su existencia se dará a partir de la presencia de otras cosas y de otros hombres, esto hace que cada persona tenga su propio modo de existir o de ser. Todo lo que haga radicará en su ser y a su propia manera que tenga de usar las cosas del mundo.

Así que desde el comienzo de su existencia tendrá que buscar apoderarse de las mejoresherramientas e instrumentos que le ayuden para que se note o resalte lo que ha hecho en la búsqueda de su desarrollo.
Así pues la lectura es una de las herramientas de las que se apodera el hombre y es necesario ayudarlo a apoderarse adecuadamente de esta herramienta.
Claro no sin antes mencionar que existe lectura que divierte, que genera conocimientos, un ser crítico, una relación más estrechacon los demás y sobretodo que forma competencias y grandes cambios.
Ya que desde a principios del siglo XX, los educadores y psicólogos (Huey 1908- 1968; Smith, 1965) han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto.
El interés por la lectura se ha intensificado en años recientes, pero elproceso de la comprensión en si mismo no ha sufrido cambios semejantes, como bien lo señala Roser.
En los años 60 y 70, un cierto numero de especialistas en la lectura postulo que la comprensión era el resultado directo de la codificación (Fríes 1962) si los alumnos serán capaces de denominar las palabras, la comprensión tendría lugar de manera automática. Pero a medida que los profesores ibandesplazando el eje de su actividad a la decodificación comprobaron que muchos alumnos seguían sin comprender el texto y la comprensión no podría ser de manera automática.
Es por ello que la lectura reclama hoy en día un espacio privilegiado en el desarrollo de la ciencia y de la sociedad, por lo que es necesario darle una atención primordial a través de la educación, y nada mejor queenseñarlos e inculcarles el hábito por la lectura y mas aun ¿en que consiste la lectura?.

Por otro lado no solo en la escuela si no algo esencial inculcarles desde el hogar la importancia de la asimilación a través, cuentos, historietas, leyendas ,fabulas, claro esto dependerá del nivel de educación y a la edad que el niño, joven o una persona adulta tenga.

Ya que la palabra escrita es unafuente primaria de información, y un instrumento básico de comunicación, por lo que se establece en una herramienta útil para potenciar la participación social.

La lectura favorece el aprendizaje y el conocimiento de cada persona, en los tiempos que México vive la palabra escrita es una herramienta fundamental para la construcción de una sociedad más participativa, incluyente y democrática,una sociedad que participe activa y corresponsablemente con el gobierno a favor del desarrollo económico y social de nuestro país.

Pero preguntémonos si en realidad ¿somos capaces de apreciar el verdadero lugar que ocupa la lectura en la formación de niños, adolecentes y adultos?

Cabe señalar que se leen muchos materiales en el país, y que a la luz de los resultados de la...