Lolo

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación
Instituto universitario de Tecnología
José Antonio Anzoátegui
Anaco- edo- Anzoátegui

EL PARADIGMA

Profesora: Integrantes: Francis Bracho Abelló Yonathan CI 21.328.276
A-01Hernández Eucaris CI 22.846.444
Henríquez Damelys CI 24.229.877
Salazar Edualimar CI 25.058.110
INDICE
pág.
INTRODUCCION……………………………………………… 02
ELPARADIGMA……………………………………………… 03
PARADIGMA EMERJENTE………………………………….. 05
MISION, VISION, PRINCIPIOS……………………………… 06
IMPORTANCIA………………………………………………… 08
CARACTERISTICAS…………………………………………… 10
CONCLUCION………………………………………………….. 12
BIBLIOGRAFIA………………………………………………….13

INTRODUCCION
Los sistemas teóricos o paradigmas vigentes en la ciencia psicológica han intentado en mayor o menor grado, desarrollar aplicaciones e implicaciones para los distintoscontextos educativos. Gran parte de estos intereses y esfuerzos por poner en práctica los distintos enfoques han sido motivados por el ánimo de hacer prevalecer sus concepciones y coordenadas teórico-metodológicas, no sólo en los escenarios educativos, sino en cualquier otro ámbito de la psicología donde se pretenden (clínico, social, etc.) y así lograr cierta hegemonía teórico-práctica frente aperspectivas alternativas y al mismo tiempo por obtener una cierta justificación social.
El cambio de paradigma obedece entonces, a la constante prueba, a la valoración continua para promover alternativas cada vez mejores que permitan educar, investigar, crear nueva tecnología, informar más rápidamente, incluso instantáneamente como en la actualidad.
En este sentido, la etapa de ciencia normalantecede a un lapso de revolución científica, en donde las anomalías encontradas son sometidas a nuevos análisis para encontrar alternativas de solución que, posteriormente, vienen a incorporarse al nuevo paradigma, que no es más que una nueva aceptación, aunque con resistencia al principio, para seguir cíclicamente en esta dinámica, siempre con el fin de teorizar y mejorar la convivencia humana.

ELPARADIGMA
Un paradigma se define como el desarrollo de la ciencia el conocimiento, y como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica y cómo es posible conocerla, los paradigmas se encuentran enconstante cambio, cambios que guarda la relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
El paradigma encuentra su origen unos años atrás, en 1962, cuando Thomas Kuhn, en su escrito “La estructura de las revoluciones científicas” se refiere al hecho de que tanto en la ciencia como en la política y la historia en general, existen momentos en los que sepiensan ciertas cosas, dominando un conjunto de ideas por sobre otros, además hace alusión al hecho de que dicho conjunto de ideas siempre es reemplazado por uno nuevo, instalándose así, un nuevo paradigma, lo que en la mayoría de los casos implica un momento de crisis o revolución, Algo fundamental de los paradigmas es que éstos no sólo incluyen creencias científicas, sino que poseen elementosreligiosos, sociales, estéticos y filosóficos propios del contexto, entre otros, que muchas veces tienen estrecha relación con el éxito que tengan los nuevos paradigmas a medida que vayan naciendo.
Desde este tipo de interpretación, el paradigma constituye básicamente un modelo de cómo deben realizarse investigaciones y experimentos científicos, con la concepción en...