Loloka

En el caso de que existan pocas habilidades comunicativas y/o verbales se recomienda:
Escoger un material simple, que pueda ser manipulado fácilmente por el niño.
Usar juguetes que permitan alternar turnos (encajes, puzzles, muñecos).
Usar animales de juguete, muñecos y objetos cotidianos para construir acciones cotidianas dentro del juego (lavar, comer, dormir, etc.).
Intentar mantener laactividad con un solo tipo de materiales o situación por al menos 5 minutos.
Usar un lenguaje simple, de frases cortas, indicando y nombrando los objetos a usar, de modo reiterativo, para que el niño entienda claramente y pueda incluso repetir algunos gestos o palabras.
En ocasiones, jugar en espacios reducidos y con pocos objetos, para que el niño atienda a las acciones y las personas de modoregular.
Incorporar nuevos juegos o materiales de modo progresivo, pero lento, para diversificar los intereses del niño.
Premiar con abrazos o elogios el buen comportamiento.
Ante rabietas, pataletas o agresiones, suspender el juego. Conviene hacerlo ordenar todo (le guste o no) a modo de consecuencia negativa de su mal comportamiento. Ofrecerle volver a jugar una vez calmado.
“El términoautista fue acuñado por primera vez por Kanner y Asperger en la década de 1940, para describir casos individuales de niños sin signos evidentes de enfermedad encefálica focalizada y un cuadro caracterizado por graves dificultades de la relación social, un espectro de interés restringido y poco habitual, trastornos del lenguaje y la comunicación, y en algunos casos, preservación de las funciones intelectuales.” (Kolb, 2003)
Para seguir hablando de este tema debemos saber la definición de Autismo para poder  a hablar a grandes rasgos de este tema. Según el psiquiatra Leo Kanner dice que el autismo suele caracterizarse por:
         “Aparición del síndrome antes de los 30 meses de vida.
         Alteraciones y déficits en la capacidad para relacionarse con las personas.         Alteraciones en la capacidad para utilizar el lenguaje como comunicación social.
         Aparición de modelos de conductas repetitivas y estereotipadas.”(Rafael, 1993)

Como dice Kanner, en el parágrafo de su estudio final de su estudio, a lo que constituye una característica primordial de este trastorno: " que estos niños han venido al mundo con una inhabilidad innata para generar el contacto afectivo con laspersonas que normalmente proporciona la biología, de la misma manera que otros niños vienen al mundo con carencias intelectuales o físicas (Ramon)
Regularmente al autismo se le confunde con la esquizofrenia, deficiencia mental, con mutismo o déficits sensoriales.
Este desorden de la conducta tiene diferentes teorías sobre su etiología, como las psicogenéticas (herencia de los padres, antecedentesde éstos e intenso stress y sucesos traumáticos en una fase temprana de la vida del niño), biológicos (infecciones virales, esclerosis tuberosa, disfunción del hemisferio izquierdo). Esta alteración es más común en hombres que mujeres.
“Muchos investigadores, coinciden en que la herencia es uno de los mayores contribuidores, hasta hoy  genes específicos que llevan el desorden no son desconocidos.Pero en lo que la mayoría está de acuerdo es que nada causa el autismo: es una colección de causas.” (George, 2009)
Para entender un poco más acerca de esta capacidad diferente que existe en algunos niños describiremos las características evolutivas del síndrome.
“Las alteraciones y déficits sociales de comunicación:
Con este término, nos referimos a la incapacidad para estableces relacionessociales y la falta de respuestas y motivación hacia las personas. Estas dificultades de interacción se manifiestan en diversas alteraciones como apreciación inadecuada de las señales socio emocionales, falta de respuesta a las emociones de otras personas, falta de modulación de la conducta de acuerdo con el contexto social, pobre uso de las señales sociales, así como pobre integración...