Lombrices

(ENSAYO)












Las actuales circunstancias que integran al sistema, incurren directamente en todas las organizaciones sociales y las obligan a emprender rápidas transformaciones. La educación, no es ajena a este fenómeno y, por esta razón, el sistema educativo enfrenta importantes desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevasnecesidades de formación de los ciudadanos para el siglo XXI y tomando en cuenta que, la gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una institución, logren los objetivos y metas con base en la gestión del conocimiento.
Cabe resaltar que, una gestión apropiada pasa por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que senutren entre sí y conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos. Además, una buena gestión, es la clave para que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto, que es de todos. En otras palabras, es fundamental lograr que todos remen hacia el mismo lado, con la finalidad de lograr lo que se quiere, y mejorarpermanentemente.
Puesto que, en el marco educativo es un espacio donde ocurren los procesos de enseñanza, aprendizaje y la convivencia entre los diferentes actores. Para los niños, niñas y jóvenes, es también un lugar en el que, además de aprender y desarrollar las competencias, se construyen relaciones de amistad, afecto y fortalecen la construcción de las estructuras éticas, emocionales, cognitivas ylas formas de comportamiento. En el cual, se materializan en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el currículo y el planificación diaria, y se concretan la planeación curricular, las actividades pedagógicas, las evaluaciones y autoevaluaciones y las relaciones con diferentes interlocutores de la comunidad educativa y otras entidades.
Es por eso que, el PEI, el plan planificación diaria yventanas pedagógicas, los círculos de acción docente, son herramientas para orientar las acciones escolares hacia el logro de las metas que el equipo directivo definió, en compañía de los demás integrantes de la comunidad educativa. Estos propósitos, metas y acciones permiten que una institución tenga una carta de navegación, que debe ser conocida por todos para lograr el compromiso de cada uno,bajo la guía del director y del equipo de coordinadores.
Referida a este contexto, la relación entre la administración educativa y la gestión del conocimiento, apoyar y aprovechar el conocimiento de los docentes, brindando espacios para que diseñen las clases, las actividades curriculares y las evaluaciones de los aprendizajes; igualmente, propiciar el intercambio sistemático de experiencias, labúsqueda conjunta de soluciones a los problemas encontrados y de prácticas más apropiadas para lograr más y mejores aprendizajes, bajo ambientes de aprendizaje adecuados y hacer uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje con la integración de los padres y madres de familia y otras organizaciones comunitarias para potenciar la acción, para enfrentar problemas que nopodrían resolver, si lo hicieran de manera aislada, a través del PEI, conocido y consensuado en el que se establecen claramente los principios y fundamentos que orientan en el quehacer de la institución. Estos principios, se concretan en la misión, la visión y los valores institucionales, los cuales son la base para la definición de los objetivos y la estrategia pedagógica.
En el cual, seestablecerán la investigación en la dirección de la administración educativa en cuanto a los ámbitos de gestión educativa integrado por gestión directiva, gestión pedagógica y académica, gestión administrativa y financiera y, gestión de la comunidad. Además, de las fases de diagnóstico, elaboración del plan de mejoramiento; también la implementación, ejecución y seguimiento y, la evaluación. En lo...