Lomce

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Actividad 1. Grado en pedagogía
Curso 2013/2014
NOMBRE Y APELLIDOS: ALFONSO MARTÍNEZ CABALLERO
CENTRO ASOCIADO: UNED ELCHE
CORREO ELECTRÓNICO: INFOCTC@ONO.COMTELÉFONO: 601261635
INDICE
INTRODUCCIÓN...........................................................1
LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN.................................1-2
EL EDUCADOR Y EL PRINCIPIO DEEDUCATIVIDAD........3
LOS CAMPOS PROFESIONALES DE LOS EDUCADORES....4
EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN COMO DOCENTE...5-6
NUEVOS ROLES EDUCATIVOS, NUEVAS PROFESIONES..6
CONCLUSIÓN...............................................................7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................8
LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO DE SU PROFESIONALIZACIÓN
Introducción.
La figura deleducador es uno de los factores más importantes dentro del proceso de la educación. Sin él difícilmente se lograría la generación de cualquier tipo de aprendizaje. En estos momentos toma vital importancia el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, la interacción dinámica y permanente de agentes y actores, junto con todos los elementos que confluyen en este proceso. A partir del educador se generala educación. Pero no hay que olvidar que el protagonista y el que da sentido a todo este trabajo es el educando.
Hoy en día gracias a la unión y trabajo en conjunto de todos los agentes educadores, se nos brinda la oportunidad de enfrentarnos a la realidad social en la cual nos encontramos.
El ser humano se desarrolla con la ayuda de los agentes educativos que están alrededor suyo desde elcomienzo de la vida. Los educadores entran a formar parte de estos agentes educativos quienes afianzan los valores y ayudan a desarrollar sus habilidades y conocimientos, aportándoles lo que necesitan para llegar a ser ciudadanos bien formados.
Los agentes de la educación.
Otro aspecto importante cuando hablamos sobre agentes de la educación es que no hacemos referencia sólo al maestro, al docente,sino que es un concepto mucho más amplio. Un educador puede ser tanto una persona, un objeto o un entorno. Por ejemplo un libro nos enseña, al igual que un amigo, una película, etc.
En este momento hay abierto un debate sobre la figura del educador, los diferentes agentes que llevan a cabo esta función en escenarios diversos y su necesaria profesionalización.
Un ejemplo muy claro lo tenemos en laépoca de la infancia. Los bebés, niños y niñas menores de cinco años tienen contacto permanente con adultos que satisfacen sus necesidades básicas en el día a día. Entre ellos están en primer lugar sus padres, hermanos y otros miembros del núcleo familiar inmediato. Pero, a la familia la acompañan otras personas durante el crecimiento de sus hijos:
El médico pediatra que revisa periódicamente sucrecimiento, las enfermeras y otros prestadores de servicios de salud que le ponen las vacunas, etc.
Los cuidadores, quienes de forma permanente o esporádica asumen la atención de los bebes, niños o niñas, ya sea en la casa del bebe o en la del cuidador.
Personas que atienden a los niños y las niñas en espacios institucionales de primera infancia: educadores profesionales, auxiliares, personalde servicio, otros profesionales tales como psicólogos, etc. que dan apoyo especializado de acuerdo con las necesidades de los niños y las niñas.
Vecinos, amigos de la familia y otros adultos que forman parte de la comunidad a la cual pertenece el niño o la niña y que constituyen su entorno.
Todas estas personas que interactúan de una u otra manera con el niño y la niña
influyen en sudesarrollo, aunque no lo hagan intencionalmente. Por esto se les llama "agentes educativos". Éstos deben ejercer el principio de corresponsabilidad que nos impone la ley tanto a la familia, como al Estado y a la comunidad. Dada la diversidad de perfiles que abarca el concepto de agente educativo, es importante implementar acciones de formación que, con un enfoque intersectorial y diferenciado, hagan...