lomce

Orden EDU/

/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la

implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de
Castilla y León.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la redacción dada por la Ley
Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, dedica el
Capítulo II del Título I a laregulación de la educación primaria.
El artículo 6.bis.1 de la citada ley atribuye al Gobierno la competencia para diseñar el
currículo básico que garantice el carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional de
las titulaciones. En el ejercicio de esta competencia se dicta el Real Decreto 126/2014, de
28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la EducaciónPrimaria.
Por su parte el artículo 6.bis.2.c) enumera las competencias correspondientes a la
Administraciones educativas dentro de la regulación y límites establecidos por el Gobierno,
concretando, entre otras, las siguientes: complementar los contenidos del bloque de
asignaturas troncales, establecer los contenidos de los bloques de asignaturas específicas,
realizar recomendaciones de metodologíadidáctica para los centros docentes de su
competencia,

fijar el horario lectivo máximo correspondiente a los contenidos de las

asignaturas del bloque de asignaturas troncales, fijar el horario correspondiente a los
contenidos de las asignaturas de los bloques de asignaturas específicas, y, en relación con
la evaluación durante la etapa, complementar los criterios de evaluación relativos alos
bloques de asignaturas troncales y específicas.
Asimismo, de acuerdo con lo regulado en el Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el
que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes, sostenidos
con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de
Castilla y León, en esta orden se regulan los aspectos necesarios para que los centrospueden desarrollar su autonomía pedagógica y organizativa.
En este marco legislativo se fundamenta la presente orden cuya estructura incorpora
en una norma única los contenidos sobre el currículo, la implantación y el desarrollo de la

1

etapa de la educación primaria, así como la regulación de la evaluación y los documentos e
informes relacionados con la misma, distribuidos en cincocapítulos.
En el Capítulo I se establecen los “Principios y disposiciones generales”.
El Capítulo II dedicado al “Currículo”, se divide en dos secciones; sección 1ª
“Organización general”, en la que se determina el currículo de la etapa, la organización de
las áreas y el horario lectivo. La sección 2ª

“Planificación y desarrollo”, se dedica a

sistematizar los documentos de planificación,pedagógica y organizativa, y fijar
determinados aspectos sobre materiales y recursos de desarrollo curricular.
El Capítulo III titulado “Alumnado, evaluación y promoción”, se estructura en cuatro
secciones. Las dos primeras secciones se destinan, respectivamente, a ordenar la “Acción
tutorial” y la “Atención a la diversidad”; en las dos últimas secciones se regulan, por un lado
y bajo la rúbrica“Evaluación y promoción”, el proceso de evaluación, la promoción y los
aspectos relativos a las garantías de una evaluación objetiva y, por otro los “Documentos
oficiales de evaluación y otros informes”.
El Capítulo IV, “Coordinación docente y participación de la comunidad educativa”, fija
los aspectos de la coordinación del profesorado, a través de los equipos docentes y la
comisión decoordinación pedagógica, y de la colaboración de las familias así como la
participación de la comunidad educativa.
Por último, el Capítulo V, “Proyectos de autonomía”, se dedica íntegramente a regular
los proyectos de autonomía que los centros podrán desarrollar en el ámbito de su autonomía
pedagógica y organizativa.
La etapa de la educación primaria es especialmente importante porque con ella se...