Los 10 Principios De La Sicologuia

fundamentos en humanidades

Fundamentos en Humanidades Universidad Nacional de San Luis – Argentina Año XI – Número II (22/2010) 45/60 pp.

Los diez principios de la psicología histórico-cultural
The ten principles of historical-cultural psychology

Moisés Esteban Guitart
Universidad de Girona moises.esteban@udg.edu (Recibido: 16/09/09 – Aceptado: 15/02/11)

Resumen
Según la psicologíacultural no es posible entender la conducta y mente humana sin analizar el contexto histórico, institucional, social y cultural en el que se expresa y se desarrolla. Bajo esta perspectiva, el fenómeno psicológico es el producto y resultado de la participación en situaciones y actividades socioculturales a través de las cuales las personas se apropian del conjunto de artefactos valorados por unacomunidad en un momento histórico determinado (la lengua, oral y escrita, la notación matemática, el uso de las nuevas tecnologías). El origen de estas ideas se encuentra en la escuela histórico- cultural liderada por Vygotski, en la antigua Unión Soviética. En el artículo se exponen diez principios asumidos por esta escuela: 1) la conciencia humana como objeto de estudio; 2) la génesis social dela conciencia y conducta humana; 3) el principio de la significación; 4) el desarrollo cultural de la conducta humana; 5) los cuatro estadios en el dominio de signos; 6) el principio de la mediación; 7) el carácter práctico de la actividad humana; 8) la función planificadora del lenguaje; 9) la “zona de desarrollo próximo” y, finalmente, 10) el método dialéctico.

Abstract
According to thecultural psychology it is not possible to understand human behavior and mind without analyzing the historical, institutional, social and cultural context in that it expresses and develops. Under this perspective, the psychological phenomenon is the product of its participation in socio-cultural activities and situations through which people make their own the set of artifacts valued by a community in acertain historical

año XI - número II (22) / 2010

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moment (oral and written language, mathematical notation, the use of new technologies). These ideas draw on Vygotski’s historical-cultural school of thought in the ancient Soviet Union. This work presents ten principles assumed by this school: 1) the human conscience as object of study; 2) the socialgenesis of human conscience and behavior; 3) the principle of meaning; 4) the cultural development of human behavior; 5) the four stages in the master of signs; 6) the principle of mediation; 7) practical character of human activity; 8) the planning function of language; 9) the zone of proximal development, and 10) the dialectic method.

Palabras clave
psicología cultural - escuela histórico-cultural- Vygotski - mediación semiótica - zona de desarrollo próximo

Key words
cultural psychology - cultural-historical school - Vygotski - semiotic mediation - zone of proximal development

La mutua constitución entre mente y cultura
Una de las preguntas que se halla circunscrita a la psicología, en general, y la psicología cultural y cross-cultural, en particular, atañe a la naturaleza de lamente y la cultura. Es decir, ¿es la mente independiente de la cultura? una especie de dispositivo que nos permite procesar, interpretar y conocer el mundo –tal como sostiene la psicología cognitiva. O bien, ¿la mente está culturalmente sesgada? siendo el contenido y la forma de la cual mediada socialmente. La psicología tradicional, ya sea en su versión psicoanalítica, conductista, cognitiva oneurocognitiva, asume que la mente opera bajo leyes naturales y universales independientes del contenido y del contexto. Por ejemplo, las personas, donde quiera que estén, hablan usando entre 10 y 70 fonemas, establecen vínculos afectivos, sonríen cuando están felices, tienen un nombre para referirse al color “negro”, entienden el número dos y se disgustan ante la idea de incesto entre padres e...