Los 3 pasos

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DOCENTE: Francisco Quintero M. GRADO: NOVENO CURSO: 901
COLECTIVO: Comunicación PERIODO ACADÉMICO: Primero
LECTURA No. 4 FECHA DE EVALUACIÓN: 4.08

TÍTULO
Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer

GUÍA DE LECTURA
1. Relaciona tu lectura de las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, con la información que has leído
a. ¿Qué rasgos del lenguaje romántico se hallan presentesen las Rimas de Bécquer? Da ejemplos.
b. ¿Cuáles son las imágenes poéticas que más te impresionan de estas rimas? Interpreta su sentido.
c. ¿Qué ideales remotos nos plantean estos tres poemas?
2. Relaciona los poemas de Bécquer con lo expuesto en el ensayo del profesor Vicens Vives
a. ¿De qué forma se manifiesta en estas rimas el ideal romántico?
b. ¿Por qué podrían calificarsecomo "filosóficas" estas composiciones líricas?
3. Escribe una rima siguiendo los ejemplos clásicos de Gustavo Adolfo Bécquer.

LECTURA
Rimas III: otras rimas
(Fragmentos)
A ELISA
Para que los leas con tus ojos grises,
para que los cantes con tu clara voz,
para que llenen de emoción tu pecho,
hice mis versos yo.
Para que encuentren en tu pecho asilo,
y les des juventud, vida ycalor,
tres cosas que yo ya no puedo darles,
hice mis versos yo.

Para hacerte gozar con mi alegría,
para que sufras tú con mi dolor,
para que sientas palpitar mi vida,
hice mis versos yo.

Para poder poner ante tus plantas
la ofrenda de mi vida y de mi amor,
con alma, sueños rotos, risas, lágrimas,
hice mis versos yo.

LA GOTA DE ROCÍO
La gota de rocío que en el cáliz
duerme dela blanquísima azucena
es el palacio de cristal en donde
vive el genio feliz de la pureza.

El le da su misterio y poesía,
él su aroma balsámico le presta;
¡ay de la flor, si de la luz al beso
se evapora esa perla!

LEJOS Y ENTRE LOS ÁRBOLES
Lejos y entre los árboles
de la intrincada selva,
¿no ves algo que brilla
y llora? Es una estrella.

Ya se la ve más próxima
como a travésde una ermita en el pórtico
brillar: es una luz

De la carrera rápida
el término está aquí.
Desilusión. No es lámpara ni estrella
la luz que hemos seguido: es un candil.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gustavo A. Bécquer, Rimas y leyendas, Madrid, Crisol, 1959.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DOCENTE: Francisco Quintero M. GRADO: NOVENO CURSO: 902
COLECTIVO: Comunicación PERIODO ACADÉMICO: 3LECTURA No. 5 FECHA DE EVALUACIÓN: 11.08

TÍTULO
En Busca de una definición, Isaiah Berlin

GUÍA DE LECTURA
1. Después de leer el anterior fragmento sobre el Romanticismo, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué importancia tiene el Romanticismo para el pensamiento occidental?
b. Según Isaiah Berlin, ¿qué problemas presenta la definición de un movimiento artístico como elRomanticismo?
c. ¿Cuál es el origen histórico del movimiento romántico?
d. ¿Qué relación existe entre la agitación romántica y la Revolución francesa?
2. ¿Qué elementos románticos aún perviven en la sociedad del siglo XXI?
3. Para que complementes tu información.
a. Consulta sobre los factores de origen del Romanticismo alemán.
b. ¿Qué lo diferencia del Romanticismo francés e inglés?
c. ¿Cuáles sonlas características del Romanticismo español?
4. Escribe, en una página de tu cuaderno, qué elementos románticos o antirrománticos definen tu personalidad y cómo se manifiestan.

LECTURA
En busca de una definición
(Fragmento)
Podría esperarse que comenzara, o que intentara comenzar, con alguna definición del Romanticismo, o al menos, conalguna generalización que aclarara qué entiendo por éste. Pero no pretendo entrar en tal trampa. Ya el sabio y eminente profesor Northrop Frye señala que cuando alguien se embarca en una generalización sobre el tema, aun en algo tan inocuo como decir, por ejemplo, que nació entre los poetas ingleses una actitud nueva ante la naturaleza —digamos, por ejemplo, en Wordworth y Coleridge por oposición a...