Los 4 Pilares De La Educación

Delors, J. (coord) La Educación encierra un tesoro. Informe de la Comisión de Educación para el siglo XXI. UNESCO. Méjico. 1996

Ficha Bibliográfica

Capítulo 4
Los cuatro pilares de la educación

El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y alalmacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, a primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarsesumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conserva el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.
Ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin límites. Debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda su vida cadaoportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptase a un mundo en cambio permanente.
Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, los pilares del conocimiento: aprender a conocer es decir,adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer para poder influir sobre el propio entrono; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
La enseñanza escolar se orienta esencialmente, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, elaprender a hacer. Las otras dos formas de aprendizaje dependen las más de las veces de circunstancias aleatorias, cuando no se las considera una mera prolongación, de laguna manera natural, de las dos primeras. En cualquier sistema de enseñanza estructurado, cada uno de estos cuatro pilares del conocimiento debe recibir una atención equivalente a fin que la educación sea para el ser humano, encalidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognitivo y práctico.
Para hacer frente a los retos del siglo XXI, sería indispensable asignar nuevos objetivos a la educación. Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, lo cual suponetrascender una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados, para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprende a ser.

Aprender a conocer

Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto medio, consiste para cadapersona en aprender a comprender el mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. El incremento del saber, que permite comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidadintelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. Desde esa perspectiva, es fundamental que cada niño, dondequiera que esté, pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico. En los niveles de enseñanza secundaria y superior, la formación inicial debe proporcionar a todos los alumnos los instrumentos, conceptos y...