Los 6 Niveles De Pensamiento

La Taxonomía de Bloom para Objetivos Cognoscitivos es un ejemplo de clasificación que representa una gran ayuda a todo maestro interesado en desarrollar sus clases para promover la adquisición y el uso efectivo del conocimiento. Esta escala se mueve desde los niveles más simples del conocimiento hasta los más complejos. Estos niveles son:
Conocimiento- El alumno recordara o reconoceráinformaciones, ideas y principios de la misma forma en que fueron aprendidos. El orden de los objetivos de conocimiento abarca diferentes temas en que la acción de recordar es el principal proceso psicológico implícito.
Conocimiento de datos específicos – Es recordar unidades de información especificas, de esta forma el estudiante podrá comunicar a otros el contenido como tratar de entenderlo yorganizarlo sistemáticamente. Estos datos son útiles y funcionales y que requieren muy poca modificación al usarse en una o en otra aplicación.
Conocimiento de la terminología – Conocimiento de los referentes de símbolos específicos verbales o de otros tipos .El tipo de conocimiento mas elemental en cualquier terreno es el de su terminología.
Objetivos educacionales ilustrados:
• Definir términostécnicos; dando a sus atributos propiedades y relaciones
• Distinguir los referéndum de las palabras y saber cuando un termino tiene significado
• Familiarizarse con muchas palabras y conocer el vocabulario de las bellas artes , que pueda hablar y leer sobre el tema. Tener la capacidad de comprender el vocabulario usado en las disciplinas cuantitativas.

Conocimiento de hechos específicos- Sonlos conocimientos de fechas, acontecimientos, personas, lugares, Fuentes de información, etc. Incluye información precisa y especifica. Los hechos específicos son los elementos básicos que el especialista debe usar al presentar comunicaciones sobre el campo de su trabajo. También debe conocer sobre libros, escritos y fuentes de información sobre asuntos y problemas específicos.
Objetivoseducacionales ilustrativos:
• Recordar los principales hechos de distintas culturas.
• Conocimientos mínimos de los organismos estudiados en el laboratorio.
• Conocimiento de hechos importantes para comprender los procesos biológicos
• Adquirir información sobre los recursos naturales y reconocer características de los diversos periodos.

Conocimiento de los modos y medios para el tratamiento de losdatos específicos- Es el conocimiento de los modos de organizar, estudiar, jugar y criticar ideas y fenómenos. Están incluidos los métodos de la educación, las secuencias cronológicas, las pautas de juicio crítico, así como las normas de la organización, se determinan y organizan internamente las ideas de campo. Se deja claro que esta clase de comportamiento es sumamente limitada, tal comonosotros la tratamos aquí. En este conocimiento es muy posible que los estudiantes tengan mayores dificultades para aprender y retener la información que contiene debido a su grado de abstracción.

Conocimiento de las convenciones- Es el conocimiento de los modos característicos de tratar y presentar las ideas y los fenómenos. Se trata de los usos y prácticas que los especialistas de un campodeterminado, han descubierto que se adaptan a sus propósitos o responden a la naturaleza de los fenómenos que les interesan. Es muy probable que los estudiantes estén dispuestos a aprender y aceptar ese tipo de nociones empezando su educación que al terminar la escuela.

Objetivos educacionales ilustrativos

• Familiaridad con las formas y convenciones de los principales tipos de obras literarias.Por ejemplo: poesía, teatro, ensayo y monografía.
• Hacer que los alumnos adquieran conciencia de las formas y usos aceptados en el habla y la escritura de la lengua maternal
• Desarrollar conocimiento de las formas aceptables del lenguaje.
• Conocimiento de como se usan algunos símbolos para indicar la pronunciación correcta.
Conocimiento de las tendencias y secuencias- Es el conocimiento...