Los 7 Pecados Capitales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VICERROCTORADO ACADEMICO
NUCLEO CORO-ESTADO FALCON
DOCTORADO EN EDUCACION

















Autora: Rosa Ortiz



Santa Ana de Coro, Julio 2012
INDICE

INTRODUCCION …………………………………………………………………..

ELABORAR UN ANÁLISIS,COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS 7 PECADOS CAPITALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE PADRÓN 2004

1. La Desarticulación y Fragmentación (la Torre de Babel)……………..
2. El Individualismo (el ‘yo’ por encima del ‘nosotros’)……………………
3. Investigar por Investigar (el proceso y no el producto)………………..
4. Dependencia y colonialismo (imitación, réplica y subordinación)……
5. Orfandad epistemológica (lafalta de raíces y de visiones amplias) ...
6. Desconexión de las demás Funciones Universitarias………………… (autismo Universitario)
7. El dominio de la Burocracia (la inteligencia controlada por el analfabetismo poderoso)
CONCLUSIÓN………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………











INTRODUCCION


Nos disponemos desde la óptica de lacrítica tercermundista a realizar un análisis, comprensión e interpretación de los siete pecados capitales de la Investigación Universitaria, el manejo del conocimiento como proceso y producto que penetra en las desviaciones que se dan en este terreno.

El propósito es promover el debate en torno al tema con la finalidad de busca la transformación de la realidad venezolana.Entendiendo que dicha transformación debe contemplar toma de decisiones trascendentales para que se produzcan los cambios necesarios.

El análisis se apoya en un informe de investigación educativa publicado por José Padrón Guillen en la conferencia sobre Introducción a la Gestión de la Investigación Universitaria, dictada en Caracas el 25 de Noviembre de 2004.

El trabajo se estructura ensiete párrafos, desarrollando un párrafo por cada pecado capital, y uno de conclusión, con una extensión máxima de diez líneas.









ELABORAR UN ANÁLISIS, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS 7 PECADOS CAPITALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE PADRÓN 2004

1. La Desarticulación y Fragmentación (la Torre de Babel)
La desarticulación y fragmentación en la producción deconocimientos científicos, según, notas presentadas por Padrón (2004), en la Conferencia del Curso-Taller “Introducción a la Gestión de la Investigación Universitaria” de la UNESR, es una realidad que está latente en la Universidad de hoy en día. Es alarmante como la trayectoria de las investigaciones se pierde, pues, no trasciende a la presentación de los trabajos de grado o tesis doctoral. Lacultura protectora de la universidad ha olvidado su función investigativa y se pasean entre los cambios de programas de promoción a la investigación o los de estimulo, alegando imprecisiones, falta de técnicas, u otras excusas que caen en la ambigüedad científica.
2. El Individualismo (el ‘yo’ por encima del ‘nosotros’)
La visión individualista de la Universidad, parte de la estructura piramidalque la caracteriza, lo cual, solo permite el acceso a un grupo o elite. El modelo individualista es el fiel reflejo de la mentalidad colonial de la subordinación sin límites, para buscar prebendas que solo conducen al absurdo y degeneración del sistema existente.
3. Investigar por Investigar (el proceso y no el producto)
La forma de investigar de la Universidad tercermundista es objetable, porcuanto, toda investigación debería conducir a la producción de un resultado que además, de innovador sea legítimo y valioso para un sector, Coello (2010). Por otra parte, debe hacerse en base a una planificación que incluya las diferentes etapas de creación, ejecución y aplicación de esa investigación, con su posterior control y seguimiento.
4. Dependencia y colonialismo (imitación, réplica y...