Los 7 Saberes Edg


Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura






Los siete saberes necesarios para la educación del futuro


Edgar Morin






Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana
de Medellín-Colombia
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Françoise Girard




























Las ideas y opinionesexpresadas en esta obra son las del autor y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.

Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia

UNESCO 1999

EPD-99/WS/4

ÍNDICE

Agradecimientos
Prefacio del Director General de la UNESCO

PPrólogo.........................................................................................
1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............
5


1. El talón de Aquiles del conocimiento .....................................................
5


1.1 Los errores mentales ........................................................................
6
1.2 Los errores intelectuales...................................................................
6
1.3 Los errores de la razón .....................................................................
7
1.4 Las cegueras paradigmáticas .............................................................
8


2. El imprinting y la normalización ...........................................................
9


3. La noología: posesión.........................................................................
10


4. Lo inesperado ....................................................................................
11


5. La incertidumbre del conocimiento ........................................................
11


Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente .................
14


1. De la pertinencia en el conocimiento
14


1.1 El contexto.....................................................................................
14
1.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ......................................
15
1.3 Lo multidimensional .........................................................................
15
1.4 Lo complejo ....................................................................................
15


2. La inteligenciageneral ........................................................................
16


2.1 La antinomia ....................................................................................
16


3. Los problemas esenciales ....................................................................
17


3.1 Disyunción y especialización cerrada ...................................................
17
3.2Reducción y disyunción .....................................................................
18
3.3 La falsa racionalidad .........................................................................
18


Capítulo III – Enseñar la condición humana .......................................
21


1. Arraigamiento <-> desarraigamiento humano ........................................
21


1.1 La condición cósmica........................................................................
21
1.2 La condición física ............................................................................
22
1.3 La condición terrestre .......................................................................
22
1.4 La humana condición ........................................................................
23


2. Lo humano delhumano ......................................................................
23


2.1 Unidualidad .....................................................................................
23
2.2 El bucle cerebro <-> mente <-> cultura ...............................................
24
2.3 El bucle razón <-> afecto <-> impulso .................................................
24
2.4 El bucle...