Los Accesos Al Estudio Global De La Educacion

“Los accesos al estudio global de la educación”

1) Analice porque las ciencias pedagógicas deben legitimarse a partir de delimitar su objeto de estudio. ¿Cuál es el objeto de estudio de la pedagogía?
Las ciencias pedagógicas deben legitimarse a partir de su objeto de estudio, porque el pedagogo tiene la función de adentrarse en la peculiaridad de ese mundo, donde se desarrollan losprocesos educativos, reconociendo sus rasgos, sus proyectos y sus límites, así como su lugar y su función en el complejo humano, ya que intentando esto le saldrá la primera característica de la educación que es su humanidad.
El objeto de estudio de la pedagogía es la educación.

2) ¿Por qué el hombre investigador se superpone al hombre investigado?
El hombre investigador se superpone alhombre investigado porque la humanidad del pedagogo tropieza con la humanidad de la educación. Entonces, su afán de objetividad conceptual sufre el impacto de sus compromisos epocales, ideológicos y personales. Pero esto no significa que abandone su tarea, si no de conceptos absolutamente objetivos, por lo menos de nociones comprensivas y orientadoras

3) ¿Cómo se logra la objetividad en lasciencias humanas?
En las ciencias humanas se logra la objetividad teniendo lucidez sobre los inconvenientes de la reflexión y el conocimiento pedagógico

4) ¿Cómo parecerá la educación según la dirección que se le imprima?

Según la dirección que se le imprima, la educación aparecerá como una realidad que se experimenta como tal, tanto en la existencia individual como en lasocio-histórica, o como un proceso inherente a la condición humana en su bilateralidad personal y colectiva, o como una actividad que cumplen determinados hombres y grupos con intención configuradora, o como un conjunto de influencias imponderables del ambiente, o como una serie de efectos registrables en ciertos logros formativos sobre los sujetos, o como un sistema instituido por la sociedad y hasta unproyecto de vida ligado a la construcción del futuro.

5) ¿El pedagogo maneja recursos de otras ciencias? Comente

El pedagogo debe penetrarse en otros sectores que por hábito o por prejuicio, pueden parecer, ajenos a su cometido. En este adentramiento encontrará elementos inéditos y aprenderá a manejar los recursos de otras ciencias y de otras formas de pensamiento para el mejor conocimiento de susector específico, sin ser invasor ni sentirse invadido.

6) Según el pedagogo podemos distinguir una educación funcional y otra formal. Distinga cada una de ellas.

La educación funcional contiene los procesos que se dan bajo la influencia de los factores o elementos del mundo, de todo lo que rodea a los hombres. Esta educación es una educación inconsciente, asistemática, amétodica,espontánea y refleja.
Obra por acción de presencia y por impregnación, como sucede, por ejemplo, con la lengua hablada que se aprende escuchándola y hablándola, o de ciertas pautas de conducta que se nos van imponiendo en la relación con nuestro prójimo.
La educación funcional predominó notoriamente en los primeros estadios de la historia humana, aunque aún en estos estadios existieron contactoseducativos sistemáticos.
La educación formal es sistematizada o sistemática que puede llegar a institucionalizarse en la escuela, pero que no tiene porque darse sólo en establecimientos docentes. Supone la voluntad o el propósito de educar o educarse, abarcando tanto la influencia de los educadores, como la apertura intencional del hombre hacia aquello que puede formarlo o perfeccionarlo. La educaciónformal es consciente, metódica, y artificial.
7) Hasta ahora el autor habla de globalización de la educación, enfoque pedagógico totalizador. ¿Cómo relaciona la perspectiva micro con la macro? ¿Por qué dice que el análisis macro es aplicable a tres sectores? Explique.

La perspectiva microscópica se da cando se estudian las condiciones del proceso educativo en un niño, o un joven o un adulto ,...