Los adolescentes de la escuela secundaria

Capítulo 1
Los adolescentes de la escuela secundaria
1.1) Características e intereses de los alumnos del 3-B.

El descubrimiento biológico, psicológico y social del ser humano es decir, a lo que le llamamos vida, es dinámico y circunstancial. Los alumnos de la escuela secundaria se encuentran en la etapa de la adolescencia, es ahí donde tienen cambios más drásticos, enfrentan nuevasexperiencias en la vida personal, comienzan a conocer una organización de trabajo en la escuela secundaria y es justamente aquí donde empiezan a forjar su personalidad.
Los alumnos que estudian en la escuela Secundaria se encuentran en la edad de 12 y 15 años, edad donde empiezan a introducirse en una nueva etapa de la vida llamada adolescencia, en la cual ya no son niños, pero tampoco pueden serllamados adultos. Es por esto que sufren diversos cambios tanto físicos como psicológicos y a pesar de que es un hecho individual, transcurre en un medio cultural, social e histórico determinado; que marca las características de cada joven.
En los jóvenes de secundaria son notables los cambios biológicos, psicológicos y sociales que presentan, todos eran resaltables a simple vista: En las mujeres lascaracterísticas sobresalientes eran las físicas, ya que su cuerpo está en pleno desarrollo donde los aspectos son, el ensanchamiento de caderas, crecimiento de busto, se preocupan por su físico cuidando su manera de caminar, su manera de peinarse y su arreglo personal, mostraban una conducta de disciplina y todas se relacionaban creando relaciones de amistad e inclusive relaciones amorosas. Esimportante señalar que el número de alumnas es menor que la de los hombres.
Por otro lado, los hombres presentaban características más resaltables como el crecimiento de masa corporal, el brote de bigote, ensanchamiento de hombros y engrosamiento de la voz, por su parte eran poco descuidados en el arreglo personal, la mayoría eran muy indisciplinados y mostraban una conducta indiferente ante mi labordocente.
En el marco de estas características puedo situar a los alumnos del ” 3-B” con el cual trabajo en la impartición de la asignatura de Historia de México, este se encuentra formado por 40 educandos: 29 hombre y 11 mujeres.( Ver Anexo 1-) La mayoría eran inquietos y en algunos casos indiferentes a la hora de trabajar. En el desarrollo de las clases casi siempre participaban las mismaspersonas: Luis, Rene, Quetzalcóatl, Verónica, Zamir, Luis Daniel. Todos hombres dado que las mujeres muestran un grado de cierta timidez.
Las dificultades de trabajar con grupos numerosos son muchos, en mi caso señalare los que tuve que enfrentar: La desatención, el ruido, la indisciplina, falta de inmobiliaria, la falta de respeto, el control de los trabajos individuales, la calificación de lastareas, el control de calificaciones, la organización por equipos,
Los demás alumnos que conformaban el grupo eran reservados e indiferentes a la hora de opinar y poner atención sobre algún tema, por lo que se me hizo necesario implementar actividades que facilitaran y sintetizaran información como los cuadros comparativos, mapas mentales, revistas, collages. El objetivo era llamar la atención sobreel tema, pero sobre todo que comprendieran el tema a explicar.
Las actitudes de los alumnos en clases eran diversas. Aunque eran pocos los jóvenes que se esforzaban por entregar trabajos creativos y llamativos, la minoría cumplía con las tareas y actividades, ponían atención y con los pocos que participaban podíamos dinamizar la clase.
También encontré alumnos que mostraban resistencia a larealización de actividades, participaciones y buena conducta dentro del aula sobre todo cuando se trataba de introducir al tema mediante participaciones.
Una posible explicación del comportamiento de estos jóvenes es la falta de interés en la materia, debido a que los alumnos quieren evitar la rutina pedagógica del maestro. La forma o estilo de enseñanza del maestro es rutinaria a través de...