Los Adolescentes Y El Aprendizaje Del Ingles
Páginas: 11 (2675 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
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LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA LENGUA
LA IMPORTANCIA DE SABER LAS RAICES DE UN IDIOMA, DA COMO RESULTADO QUE UNA PERSONA SE DE A CONOCER COMO UNA GENTE PREPARADA Y QUE PUEDE RESPONDER A LAS PREGUNTAS QUE SE LE REALICEN DENTRO Y FUERA DEL AULA.
LA INQUIETUD DEL SER HUMANO QUE TIENE POR SABER COMUNICARSE CON LAS PERSONAS QUE HABLAN UN IDIOMA DISTINTO, HA OBLIGADO AÉSTE, A BUSCAR LA FORMA DE ENTABLAR UNA CONVERSACIÓN QUE LE PERMITA CONOCER LA CULTURA DE DIFERENTES PAISES. POR LO QUE EN ESTE TEMA HABLAREMOS EL ORIGEN Y LA PROBLEMÁTICA QUE EXISTE ENTRE LOS JÓVENES DE NUESTRA NACIÓN PARA ADQUIRIR UNA NUEVA LENGUA EXTRANJERA. Y ES ASI COMO NACE LA PREGUNTA DE DÓNDE NACE EL IDIOMA INGLES.
EL IDIOMA INGLES ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN QUE NACIO DE LA LENGUAGERMÁNICA (ANGLOSAXONS), QUE EMPEZARON A LLEGAR A LAS ISLAS BRITÁNICAS SIGLO V DC, DESARROLLADO INDEPENDIENTEMENTE DEL ORIGEN (OLD SAXON), CONVIRTIÉNDOSE EN LO QUE SE LLAMA TANTO ANGLOSAJÓN Y EL VIEJO INGLÉS
EL VENERABLE BEDE, EN SU HISTORIA ECCLESIASTICA (ESCRITA EN LATÍN 735-739 DC) DICE QUE HAY CUATRO PERSONAS (IDIOMAS) EN LA ISLA: IMÁGENES, ESCOCÉS, ANGLES, Y DE LOS BRITÁNICOS. EL ESCOCÉS SECELTAS QUE HABÍAN LLEGADO DE IRLANDA EN EL SIGLO V DC, LOS BRITÁNICOS FUERON LOS CELTAS DE MANCHESTER; LOS ANGLES, UN TÉRMINO GENÉRICO DE LA ÉPOCA INCLUYENDO ANGLO, SAJONES Y JUTES, FUERON LAS PERSONAS DE LA ALEMANIA.
SE LLAMA LENGUA AL SISTEMA COMPLICADO DE ASOCIACIONES ENTRE LAS IDEAS Y LOS SONIDOS O GESTOS (PARA INCLUIR LOS LENGUAJES DE SEÑAS) QUE CADA SOCIEDAD HUMANA POSEE SINEXCEPCIÓN. ESTA LENGUA, SEA ESCRITA O NO, TIENE FORZOSAMENTE UN SISTEMA GRAMATICAL PROPIO.
ENTRE LOS SIGLOS XV Y XVI, APROXIMADAMENTE, SE REALIZARON ALGUNOS CAMBIOS EN EL SONIDO DE LAS PALABRAS EN CUANTO A LA ALTERACION DE LAS ARTICULACIONES DE LAS VOCALES DE ACUERDO CON LOS LABIOS Y LA LENGUA DE POSICIONES. ESTA ACCIÓN LES REALIZO CAMBIOS DE 18 DE LOS 20 LETRAS QUE HABÍA EN EL IDIOMAINGLÉS.
CUANDO NOSOTROS TENEMOS NUESTROS PRIMEROS PININOS EN EL HABLA INGLESA, TENDEMOS A ASUMIR MUCHOS ERRORES EN LO QUE SE REFIERE A PRONUNCIACIÓN Y ESCRITURA SE REFIERE.
EN TODOS LOS IDIOMAS LA ESCRITURA Y EL HABLA TIENEN ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARECIDAS, Y ESTO NOS DA UNA VENTAJA A TODAS LA PERSONAS QUE QUEREMOS O NECESITAMOS APRENDER EL IDIOMA INGLES. EN LO PERSONAL LA GRAMATICA ES LO QUEMAS ME AGRADA Y ME LLAMA LA ATENCION, DURANTE EL APRENDIZAJE DEL INGLES
EL SABER LA GRAMATICA DE UN IDIOMA NOS NUMEROSAS VENTAJAS PARA EXPRESARNOS DE MANERA CORRECTA ANTE UN GRUPO DE PERSONAS. POR LO CUAL POSIBLEMENTE NOS DE UN IMPULSO PARA TENER MEJORES OPORTUNIDADES DE VIDA.
SURGIERON DIFERENTES FORMAS DE EXPRESION EN DIVERSOS PAISES, EN LOS SIGLOS XIX Y XX, UN EJEMPLO FUE ELCONTINENTE EUROPEO CON LAS LENGUAS ROMANCES Y LAS IDEAS DE ILUSTRACION, QUE DIERON AL MUNDO UN AMPLIO PANORAMA DE LA VISION FRENTE A LA VIDA.
PARA LOGRAR EL EFECTO DE DOMINIO DE LOS GRANDES ORADORES Y/O LIDERES QUE HAN EXISTIDO A TRAVES DE LA HISTORIA, UTILIZARON LAS HERRAMIENTAS DE LA FONETICA, GRAMATICA, ORTOGRAFIA EN POCAS PALABRAS UTILIZARON EL LENGUAJE ARTIFICIAL EL CUAL CONSISTE ENCONSTRUIRLO DE ACUERDO A INDISCUTIBLES REGLAS FORMALES QUE EXISTEN EN UN IDIOMA.
EN TODO PROCESO DE COMUNICACIÓN EXISTEN LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
EMISOR: PERSONA QUE TRANSFIERE LO QUE QUIERE HACER SABER A UNA O A UN GRUPO DE PERSONAS.
MENSAJE: INFORMACIÓN QUE EL EMISOR ENVÍA AL RECEPTOR.
CANAL: ELEMENTO FÍSICO QUE CONSTITUYE LA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
RECEPTOR:PERSONA QUE ADOPTA EL MENSAJE Y LO DESCIFRA.
CÓDIGO: ES UN CONJUNTO DE SIGNOS SISTEMATIZADO JUNTO CON UNAS REGLAS.
CONTEXTO: RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LAS PALABRAS DE UN MENSAJE Y QUE NOS ACLARAN Y FACILITAN LA COMPRENSIÓN DE LO QUE SE QUIERE EXPRESAR.
LA NEUROLENGÜISTICA COMPRENDE ALGUNOS PUNTOS MUY IMPORANTES, QUE ME GUSTARIA HACER MENCION, LOS CUALES SON: CLASE SOCIAL, EDAD,...
LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA LENGUA
LA IMPORTANCIA DE SABER LAS RAICES DE UN IDIOMA, DA COMO RESULTADO QUE UNA PERSONA SE DE A CONOCER COMO UNA GENTE PREPARADA Y QUE PUEDE RESPONDER A LAS PREGUNTAS QUE SE LE REALICEN DENTRO Y FUERA DEL AULA.
LA INQUIETUD DEL SER HUMANO QUE TIENE POR SABER COMUNICARSE CON LAS PERSONAS QUE HABLAN UN IDIOMA DISTINTO, HA OBLIGADO AÉSTE, A BUSCAR LA FORMA DE ENTABLAR UNA CONVERSACIÓN QUE LE PERMITA CONOCER LA CULTURA DE DIFERENTES PAISES. POR LO QUE EN ESTE TEMA HABLAREMOS EL ORIGEN Y LA PROBLEMÁTICA QUE EXISTE ENTRE LOS JÓVENES DE NUESTRA NACIÓN PARA ADQUIRIR UNA NUEVA LENGUA EXTRANJERA. Y ES ASI COMO NACE LA PREGUNTA DE DÓNDE NACE EL IDIOMA INGLES.
EL IDIOMA INGLES ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN QUE NACIO DE LA LENGUAGERMÁNICA (ANGLOSAXONS), QUE EMPEZARON A LLEGAR A LAS ISLAS BRITÁNICAS SIGLO V DC, DESARROLLADO INDEPENDIENTEMENTE DEL ORIGEN (OLD SAXON), CONVIRTIÉNDOSE EN LO QUE SE LLAMA TANTO ANGLOSAJÓN Y EL VIEJO INGLÉS
EL VENERABLE BEDE, EN SU HISTORIA ECCLESIASTICA (ESCRITA EN LATÍN 735-739 DC) DICE QUE HAY CUATRO PERSONAS (IDIOMAS) EN LA ISLA: IMÁGENES, ESCOCÉS, ANGLES, Y DE LOS BRITÁNICOS. EL ESCOCÉS SECELTAS QUE HABÍAN LLEGADO DE IRLANDA EN EL SIGLO V DC, LOS BRITÁNICOS FUERON LOS CELTAS DE MANCHESTER; LOS ANGLES, UN TÉRMINO GENÉRICO DE LA ÉPOCA INCLUYENDO ANGLO, SAJONES Y JUTES, FUERON LAS PERSONAS DE LA ALEMANIA.
SE LLAMA LENGUA AL SISTEMA COMPLICADO DE ASOCIACIONES ENTRE LAS IDEAS Y LOS SONIDOS O GESTOS (PARA INCLUIR LOS LENGUAJES DE SEÑAS) QUE CADA SOCIEDAD HUMANA POSEE SINEXCEPCIÓN. ESTA LENGUA, SEA ESCRITA O NO, TIENE FORZOSAMENTE UN SISTEMA GRAMATICAL PROPIO.
ENTRE LOS SIGLOS XV Y XVI, APROXIMADAMENTE, SE REALIZARON ALGUNOS CAMBIOS EN EL SONIDO DE LAS PALABRAS EN CUANTO A LA ALTERACION DE LAS ARTICULACIONES DE LAS VOCALES DE ACUERDO CON LOS LABIOS Y LA LENGUA DE POSICIONES. ESTA ACCIÓN LES REALIZO CAMBIOS DE 18 DE LOS 20 LETRAS QUE HABÍA EN EL IDIOMAINGLÉS.
CUANDO NOSOTROS TENEMOS NUESTROS PRIMEROS PININOS EN EL HABLA INGLESA, TENDEMOS A ASUMIR MUCHOS ERRORES EN LO QUE SE REFIERE A PRONUNCIACIÓN Y ESCRITURA SE REFIERE.
EN TODOS LOS IDIOMAS LA ESCRITURA Y EL HABLA TIENEN ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARECIDAS, Y ESTO NOS DA UNA VENTAJA A TODAS LA PERSONAS QUE QUEREMOS O NECESITAMOS APRENDER EL IDIOMA INGLES. EN LO PERSONAL LA GRAMATICA ES LO QUEMAS ME AGRADA Y ME LLAMA LA ATENCION, DURANTE EL APRENDIZAJE DEL INGLES
EL SABER LA GRAMATICA DE UN IDIOMA NOS NUMEROSAS VENTAJAS PARA EXPRESARNOS DE MANERA CORRECTA ANTE UN GRUPO DE PERSONAS. POR LO CUAL POSIBLEMENTE NOS DE UN IMPULSO PARA TENER MEJORES OPORTUNIDADES DE VIDA.
SURGIERON DIFERENTES FORMAS DE EXPRESION EN DIVERSOS PAISES, EN LOS SIGLOS XIX Y XX, UN EJEMPLO FUE ELCONTINENTE EUROPEO CON LAS LENGUAS ROMANCES Y LAS IDEAS DE ILUSTRACION, QUE DIERON AL MUNDO UN AMPLIO PANORAMA DE LA VISION FRENTE A LA VIDA.
PARA LOGRAR EL EFECTO DE DOMINIO DE LOS GRANDES ORADORES Y/O LIDERES QUE HAN EXISTIDO A TRAVES DE LA HISTORIA, UTILIZARON LAS HERRAMIENTAS DE LA FONETICA, GRAMATICA, ORTOGRAFIA EN POCAS PALABRAS UTILIZARON EL LENGUAJE ARTIFICIAL EL CUAL CONSISTE ENCONSTRUIRLO DE ACUERDO A INDISCUTIBLES REGLAS FORMALES QUE EXISTEN EN UN IDIOMA.
EN TODO PROCESO DE COMUNICACIÓN EXISTEN LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
EMISOR: PERSONA QUE TRANSFIERE LO QUE QUIERE HACER SABER A UNA O A UN GRUPO DE PERSONAS.
MENSAJE: INFORMACIÓN QUE EL EMISOR ENVÍA AL RECEPTOR.
CANAL: ELEMENTO FÍSICO QUE CONSTITUYE LA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
RECEPTOR:PERSONA QUE ADOPTA EL MENSAJE Y LO DESCIFRA.
CÓDIGO: ES UN CONJUNTO DE SIGNOS SISTEMATIZADO JUNTO CON UNAS REGLAS.
CONTEXTO: RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LAS PALABRAS DE UN MENSAJE Y QUE NOS ACLARAN Y FACILITAN LA COMPRENSIÓN DE LO QUE SE QUIERE EXPRESAR.
LA NEUROLENGÜISTICA COMPRENDE ALGUNOS PUNTOS MUY IMPORANTES, QUE ME GUSTARIA HACER MENCION, LOS CUALES SON: CLASE SOCIAL, EDAD,...
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