Los Adolescentes

MARCO TEÓRICO

Mi investigación se fundamenta bajo el método empírico-analítico, Marisa Radrigan R. en su trabajo Metodología de la Investigación, 2005:

Es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las cienciasnaturales.
El término empírico deriva del griego antiguo (Aristóteles utilizaba la reflexión analítica y el método empírico como métodos para construir el conocimiento) de experiencia, έμπειρία, que a su vez deriva de έυ (en) y πεἳρα (prueba): en pruebas, es decir, llevando a cabo el experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y los errores, es decir, deexperiencia.
Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio (Adolescente), accesibles a la detección sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad destaca en la entrada en camposinexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.


Así mismo como el concepto identidad está dentro de las ciencias sociales (Psicología) que estudian y analizan el más complejo de los objetos de estudio: el ser humano. Las ciencias sociales se ocupan del mundo social, de los individuos y las colectividades.

Características:
Es un método fáctico: se ocupa de los hechos querealmente acontecen en la búsqueda de la identidad.
Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis mediante el mero sentido común o el dogmatismo filosófico o religioso, sino mediante una cuidadosa contrastación por medio de la percepción del adolescente y su desarrollo de la personalidad y búsqueda de la identidad.
Es auto correctivo y progresivo (a diferencia delfenomenológico). La ciencia se construye a partir de la superación gradual de sus errores. No considera sus conclusiones infalibles o finales. El método está abierto a la incorporación de nuevos conocimientos y procedimientos con el fin de asegurar un mejor acercamiento a la verdad, ya que cada individuo es único.
Muestra: El muestreo es una parte importante del método analítico ya que si se toma mal lamuestra los resultados serían erróneos o inservibles, es por eso que los cuestionarios son resueltos por adolescentes de la etapa media y del mismo género.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
LA IDENTIDAD Y SU PROCESO DE BÚSQUEDA EN LA ADOLESCENCIA MEDIA

Durante la adolescencia media los individuos que transitan esta etapa están insertos en la institución formal básica (Secundaria),ya que a través del ciclo vital humano los cambios son continuos pero su intensidad varia en ciertos tramos de la edad, es así donde en esta etapa de la adolescencia continúan los cambios biológicos, psicológicos y sociales, así mismo en el individuo su identidad es yoica y tiene la necesidad de saber quién es y cómo es que debe encajar en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo quehemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos, y que lo moldeemos en una autoimagen unificada y que se estime como significativa.
Un campo de transformación para el individuo adolescente no es sólo el intelectual y de aprendizajes como lo es la escuela secundaria, a esto se suma el campo de transformación de la identidad y sus relaciones sociales, que de igual manera como tarea esencial paradeterminar la identidad y el quién soy, se encuentra como base primordial para la aceptación el reconocimiento del nuevo yo corporal (Nuevo cuerpo), es básico porque levanta estructuralmente la identidad personal que depende de la seguridad o inseguridad, de que tanto se ha apropiado o no apropiado del nuevo yo.
La identidad no sólo va en función de la aceptación por los cambios hormonales...