los adultos en misiones culturales

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO






ANTEPROYECTO:


LA CAPACITACIÓN DE ADULTOS EN
LAS MISIONES CULTURALES



Que presenta:

Memorio Mercado Pecero






Comitán, Chiapas. Marzo de 2010.




PROBLEMATIZACIÓN
(ESTOS SON LOS ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA
La capacitación de adultos en Misiones Culturales se ha llevado a cabo desde lafundación misma de este nivel, la cual se dio el 23 de octubre de 1923, fecha en que el Lic. José Vasconcelos, Secretario de Educación Pública, envió al Profr. Rafael Ramírez, para que se hiciera cargo de la primera Misión Cultural, precisamente en la comunidad de Zacualtipan, en el estado de Hidalgo; aunque es conveniente mencionar que ha habido cambios enormes desde ese entonces hasta nuestrosdías.
Los cambios más importantes que es preciso destacar es que las primeras misiones culturales uno de sus propósitos principales era dar asesoría a los maestros rurales y urbanos los cuales tenían que asistir a la misión cultural a prepararse y posteriormente iniciar o continuar con su trabajo. Una misión estaba integrada por los siguientes talleres: 1.- educación y técnica de enseñanza, 2.-organización escolar, 3.- canciones populares y orfeones, 4.- encuadernación artística, 5.- educación física y deportes, 6.- dibujo y pintura, 7.- jabonería y perfumería, 8.- industria del ixtle, 9.- corte y confección, 10.- cocina y repostería.

Si hacemos un comparativo entre las misiones de antaño y las de la actualidad podemos observar que únicamente dos talleres siguen persistiendo y que enlas primeras dos décadas (1923-1940) su objetivo principal era apoyar en la formación de maestros, situación que difiere enormemente de los objetivos actuales, los cuales son los de capacitar para la vida y el trabajo. Aunque es preciso mencionar que a 86 años de vida las misiones culturales, no hemos tenido en la actualidad el impacto requerido, es necesario hacer un replanteamiento de nuestronivel en aras de seguir subsistiendo y para llevar una mejor capacitación a las comunidades rurales.

Después de haber hecho este breve comparativo, me abocaré a describir la situación que prevalece en la educación para adultos en misiones culturales.
Primeramente considero necesario empezar a describir a los adultos pues son los actores principales de este estudio. (esto no va)

Trabajarcon adultos en el nivel de Misiones Culturales me ha llevado a obtener un cúmulo de experiencias sobre sus características, a observar su comportamiento, su manera de pensar, sus intereses, su entorno familiar y su trabajo, esto en el campo principalmente; y lo más importante que he observado es que la gran mayoría de adultos no asisten a capacitarse en los talleres de la misión cultural, a pesarque este programa fue creado para capacitar a las personas adultas. Pero como las misiones culturales capacitan a jóvenes de 15 años en adelante, es preciso señalar que son los jóvenes quienes participan en este programa de capacitación, quienes empujados por su misma juventud tratan de satisfacer sus deseos de capacitarse en algún taller, pero resulta que esos talleres no satisfacen en lamayoría de los casos, sus necesidades de capacitación. Existen muchos factores que provocan que los adultos no tengan interés en capacitarse en los talleres de la Misión Cultural, entre los cuales cabe destacar los siguientes:
la manera de cómo se ha venido dando la capacitación a los adultos
en las misiones culturales ha ido en retroceso, por diversos factores que es conveniente revisarlos parahacer un replanteamiento del nivel, donde además si es posible buscar en otros países la forma de cómo están trabajando en educación para adultos y cuales han sido sus resultados, con estos antecedentes podemos retomar lo positivo del nivel y de otros países, pues siento que no todo es malo, pero, ya es necesario hacer una reingeniería de las misiones culturales, sino queremos que terminen,...