Los Afanes Cotidiano del Docente

Los profesores nuevos son fundamentales para el sistema educativo ¿Por qué? en estos primeros años se forman y se consolidad la mayor parte de los hábitos y esa actitud profesional que le caracteriza y también asume rápidamente los defectos, vicios, y la distorsión de los principios, de personalidad aquellos atributos que son representativos de su comportamiento y estos sonadquiridos por experiencias compartidas con sus compañeros, que para el son mas experimentados.
La problemática docente de los profesores Noveles no es igual a aquellos profesores con algunos años de experiencia en el ejercicio de la profesión docente. Para un profesor que se incorpora al sistema educativo se inicia un periodo profesional de acomodación a su nueva labor que, segúndiversas circunstancias puede durar algunos años, según sea la capacidad personal de fluidez, o una buena formación inicial. Pero no todo es problema también están llenas de virtudes que en la formación inicial le enseñaron.
Dentro de esa virtudes de cada docente esta lo que es la puntualidad, responsabilidad, el afán por el trabajo, la voluntad de dar todo lo aprendido para mejorarla educación, entre otros. Los mismos que son desde todo puntó de vista, buenos, pero no para los que están del otro lado o los que nos olvidamos ¡cuando comenzamos!
Los problemas que enfrentamos:
a) Disciplina en el aula
b) Tratamiento de las diferencias individuales en el aula
c) Insuficiente materia didáctico
d) Como motivar a los alumnos
e) Como enfocarel trato con los padres
f) Elaboración de un programa para el día
g) Adjudicación de los resultados del aprendizaje
h) Problema de horario
un buen docente debe : la capacidad de comunicación, de creatividad, de innovación, de predisposición al estrés, de adaptarse a los cambios,al desarrollo de un hombre integral con múltiples facetas (salud, consumo, educación vial,sexualidad, expresiones varias, imagen, pretecnología, identidad nacional y local.


Por ello se debe tener muy en claro algunas estrategias que pueden favorecer una buena formación de docentes.
Modificar los enfoques normativos (el que hay que hacer, el como hay que hacerlo etc. Por enfoques multivariados y ecológicos de la enseñanza.
Aumentar la calidad y la cantidad(mas años de formación)
Centrar la formación en la práctica docente.
Hay que desarrollar los tres componentes de un docente: El científico, el Psicopedagógico y el cultural. Pero desde nuestro punto de vista, es fundamental también analizar un cuarto componente: el practico, o sea, su experimentación o practica en el ejercicio de la profesión docente ( reflexión sobre lapropia practica). Los cuatro componentes, sobre todo el último mencionado, que denominamos “practica docente” forman los ejes fundamentales de la formación y configuran una determinada manera de entender la profesión de enseñar.
Cada uno de los componentes tiene una clara orientación de finalidad:
a) Mediante el componente científico, el profesor se prepara para ser un agente educativoque posee conocimientos de alguna área específica, que ha de transmitir, para su aplicación en el ejercicio docente.
b) Por medio del componente Psicopedagógico, el profesor se prepara para poder entender al desarrollo psicológico de sus alumnos y el como poder crear un conocimiento significativo de acuerdo a su edad.
c) De la mano con el componente cultural; elprofesor se convierte en un agente poseedor de una cultura de ámbito general y de una cultura especifica de conocimiento del medio en donde ejercerá.
d) Con el estudio y reflexión sobre la practica docente en los centros, el profesor profundiza el abordaje de la realidad educativa, experimenta y adecua las bases curriculares recibidas al contexto en donde ejerce la profesión....