Los alumnos con discapacidad intelectual

LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Primeramente cabe mencionar que el término de discapacidad intelectual anteriormente a estas personas, se les conocía como retrasados mentales o como los llamados idiotas, pero como hoy sabemos esas personas no son idiotas, porque las personas con esa discapacidad son capaces de aprender, claro aunque no al mismo ritmo que un niño “normal”, ahora bienen lo que se refiere la etiología y los factores que la causan, las cuales ocurren de dos maneras: los tipos de factores y el momento en el que ocurren:
En la etapa prenatal: se encuentran en los biomédicos los trastornos asociados a la genética, trastornos metabólicos, disgenesis cerebrales, enfermedades maternas.
Sociales- pobreza, malnutrición maternal, violencia doméstica y falta de cuidadosprenatales.
Conductuales- consumo de drogas y alcohol por parte de los padres, inmadurez parental.
Educativo- discapacidad cognitiva sin apoyos, por parte de los padres, falta de apoyo para la paternidad.
En la etapa perinatal:
Biomédicos- la prematuridad, lesiones en el momento del nacimiento, trastornos neonatales.
Sociales- falta de cuidados en el momento del nacimiento.
Conductuales-rechazo por parte de los padres a cuidar al hijo, abandono del hijo por parte de los padres.
Educativo- falta de informes médicos sobre servicios de intervención tras el alta médico.
En la etapa postnatal:
Biomédicos- malnutrición, meningoencefalitis, trastornos epilépticos, trastornos degenerativos.
Sociales- hijo con deficiencias cuidador, falta de estimulación, pobreza familiar, enfermedadcrónica en la familia, institucionalización.
Conductuales- maltrato y abandono infantil, violencia doméstica, deprivacion social, conductas problemáticas del niño.
Educativo- deficiencias parentales, diagnóstico tardío, inadecuados servicios de intervención temprana, falta de apoyo familiar, inadecuados servicios de educación especial.
Ahora bien las formas de diagnósticos varían, entre ellos seencuentra el diagnostico etiológico, este consiste en un historial completo del niño, ósea como ha sido su desarrollo en las etapas anteriores, en la etapa perinatal y en la postnatal, esto va desde cómo fueron las experiencias de la madre, en parto y el alumbramiento, así como cuanto duro trabajo de labor de parto, el tipo de parto, presencia de sufrimiento fetal previo al alumbramiento,puntuaciones apgar después del nacimiento o si hubo necesidad de resucitación. En la etapa postnatal puede ser si hubo algún daño cerebral, lesiones o trastornos tóxicos. También un historial familiar para identificar posibles problemas genéticos.
En las formas de prevención se encuentran diversas formas de apoyo:
Prevención primaria: aquí más que nada es prevenir todo aquello que de origen a unadiscapacidad intelectual, por ejemplo como el consumo de drogas o alcohol por parte de la madre antes o durante el embarazo.
Prevención secundaria: implica acciones para prevenir el que una condición o un factor presente que pueda causar un retraso mental, como por ejemplo el control de la dieta en un niño con fenilcetonuria prevendrá el retraso mental.
Prevención terciaria: implica reducir laseveridad de las deficiencias funcionales asociadas a la etiología.
En si hay que tener conocimiento de los posibles factores de riesgo que puedan causar un retraso mental, así estar informado de las formas de prevenir el retraso mental o los cuidados que hay que tener desde el embarazo, en el nacimiento y en el crecimiento del niño.
También cabe decir que hay que estar informados acerca del apoyo olos servicios que nos pueden brindar para el desarrollo de los niños con discapacidad intelectual, las formas de intervención temprana, sin olvidar también que es esencial el apoyo por parte de los padres, para que los niño tengan un mejor aprendizaje y que tenga un mejor desarrollo.
Ahora si hablamos como son los niños con retraso mental en las áreas de desarrollo.
Como ya había mencionado...