Los ambientes innovadores de aprendizaje y la  formación docente en el IPN. 

Los ambientes innovadores de aprendizaje y la  formación docente en el IPN. 
Arcelia Herrera Laguna 
Instituto Politécnico Nacional 
Resumen 
Este trabajo forma parte de los inicios de una investigación que se llevará a cabo en el Instituto 
Politécnico Nacional en el nivel de educación superior. Aquí se presenta una panorámica muy general del modelo de enseñanza que se sigue preferentemente en el instituto. Se hace mención del modelo 
educativo en el que se propone un cambio de paradigma, considerando las tendencias actuales que el 
mundo requiere. Se aborda el tema de los ambientes innovadores de aprendizaje, sus características, su 
importancia  en la formación de las competencias de los futuros profesionales y por tanto  la necesidad de la formación  de los docentes, asumiendo los roles correspondientes en la sociedad del 
conocimiento en que hoy estamos inmersos. 

La formación de seres humanos no se logra con la acumulación de datos 
sino  por  la  pasión  por  la  comunicación,  por  la  relación  humana,  por  la 
aventura  de  realizarse  como  persona,  a  partir  de  la    construcción  de 
conocimientos,  de  la  creatividad,  de  investigación  y del  intercambio  de 
experiencias. 
Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo 

Intr oducción 
En  la  mayoría  de  las  escuelas  de  educación superior  es  frecuente  todavía  la  práctica  centrada  en  la 
enseñanza.  El  profesor  de  este  nivel  tiende  a  utilizar  como  única  técnica  didáctica  la  exposición,  su función es la de exponer un tema y la función de los alumnos es escuchar, en el mejor de los casos el 
profesor hace algunas preguntas y los alumnos contestan a ellas. 
El  Instituto  Politécnico  Nacional  no  es  ajeno  a  esta  práctica  centrada  en  la  enseñanza  por  un  gran 
número de profesores, lo que significa que no hay un preocupación real por el aprendizaje del alumno 
a quien se le asigna  un papel pasivo  en su proceso educativo, no obstante la propuesta de su Nuevo 
Modelo  Educativo  cuya  característica  esencial  es  la  de  estar  centrado  en  el  aprendizaje,  que  busca 
entre otros aspectos: una formación integral y de alta calidad científica,  tecnológica y humanista, así 
como un desarrollo equilibrado de conocimientos, actitudes, habilidades y valores de sus estudiantes. La innovación en la educación superior es el proceso que va a hacer posible que se incorpore un nuevo 
enfoque  educativo,  flexible  y  eficiente,  basado  en  el aprendizaje  y que brinde atención  al  desarrollo 
humano integral del estudiante, no sólo dando importancia a la disciplina. 
La  innovación    en  el  proceso  educativo  comprende  varios  aspectos  entre  otros,  el  diseño  didáctico, 
cambios  en  la gestión  de  la  docencia,    la  formación  docente  y    la  organización  institucional,  con  el 
propósito de atender con calidad y pertinencia a la creciente población estudiantil. 
La innovación en la educación superior parte de un modelo educativo  centrado en el aprendizaje,  lo 
que    significa  que  está  centrado  en  el  alumno.  Y  de  acuerdo  con  lo  que  plantea  la UNESCO,    esto 
exige  que    en  la  mayor  parte  de los  países,  se  lleven  a  cabo  reformas  profundas    y  una  política  de 
ampliación de  acceso, para la  gran  diversidad de  personas  que podrán llegar a  este  nivel  educativo, 
así  como  una  renovación  de  los  contenidos,  métodos,  prácticas  y  medios,  que  han  de  basarse  en 
nuevos  tipos  de  vínculos  y  de colaboración  con  la  comunidad  y  con  los  más  amplios  sectores  de  la 
sociedad.

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Ambientes innovador es de aprendizaje 
Generalmente  cuando  se  oye  hablar  de  un  ambiente  innovador  de  aprendizaje,  se  tiende  a  asociarlo 
inmediatamente  con el uso de sofisticadas  tecnologías, con algún curso  en línea o con la educación ...