Los andamios cognitivos Con comentarios

ANDAMIO
COGNITIVO
HERRAMIENTA
PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

AUTORES:
M en C María Alejandra Zazueta Hernández,
Profesora e Investigadora de la Facultad de Odontología, Líder del Cuerpo
Académico Ciencias Odontológicas y la Línea de investigación Calidad y Equidad
de la Educación Odontológica de la Universidad Autónoma de Campeche.
Dr. en CM Luis Fernando Herrera López.
Profesor e Investigadorde la Facultad de Odontología, Integrante del Cuerpo
Académico Ciencias Odontológicas y la Línea de investigación Calidad y Equidad
de la Educación Odontológica de la Universidad Autónoma de Campeche.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE
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E-Mail: alexzazu@hotmail.com
hanaal@hotmail.com

RESUMEN:
Este trabajo presenta una revisión bibliográfica de Andamios Cognitivos, los
cuales son muy útiles en la actualidad, debido a que los estudiantes tienen la
oportunidad de contar con mucha información y en ocasiones un dato especifico
puede perder actualidad rápidamente, por lo que se requiere que cuenten con
competencias para el manejo deinformación, y al mismo tiempo se requiere que
los maestros conozcan y manejen esta estrategia que le permita guiar al
estudiante hacia la meta cognición.
Se describen los conceptos de diversos autores, sus funciones, los tipos de
andamios

cognitivos

que

pueden

utilizarse

para

recepcionar

información,

transformarla y producir nuevo conocimiento en múltiples actividades.
Palabras Clave:Andamio, Andamio Cognitivo, scaffolding.

CONTENIDO DEL TEXTO
Es importante considerar que en la actualidad, con un entorno rápidamente cambiante,
donde un dato específico puede perder actualidad rápidamente, las habilidades meta
cognitivas constituyen las bases del aprendizaje independiente para toda la vida. Con la
ayuda de los andamios cognitivos los estudiantes desarrollan las competencias parael
manejo de la información, estas cuatro “meta habilidades”: comprensión de conceptos/
razonamiento, organización, comunicación y aplicación. Por ello, es necesario que los
maestros proporcionen una variedad de oportunidades, continuas y bien planeadas para
ampliar las competencias en el manejo de la información por parte de los estudiantes.
Los Andamios Cognitivos se definen como “unaestructura o armazón temporal como
estrategia para ayudar a los estudiantes a organizar la información en unidades significativas,
analizarlas y producir respuestas nuevas, destrezas y conceptos”. Este concepto fue
acuñado en los 70 por Wood, Bruner y Ross (1976) como una metáfora para describir la
intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona competente durante el
proceso de aprendizajede otra persona (McLoughlin, Winnpis y Oliver, 2000).
Según Vygotsky, el concepto de “Zona de Desarrollo Próximo” no está muy lejano: los
andamios sirven para que los sujetos en desarrollo alcancen niveles de competencia que no
podrían conseguir por sí mismos.

El andamiaje nos permite explicar la función tutorial de soporte o establecimiento de puentes
cognitivos que cubre el docente con susalumnos. Implica que las intervenciones tutoriales
del profesor deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea de
aprendizaje manifestado por el alumno, de manera tal que el control sobre el aprendizaje sea
cedido y traspasado progresivamente del docente hacia el alumno.

Dodge (2001) define un “andamio” como “una estructura temporal que `proporciona ayuda
en puntosespecíficos del proceso de aprendizaje” y los tipos de andamiaje, propone usarlos
en tres momentos clave de las WebQuest: Recepción, Transformación y Producción.

En el Andamio de RECEPCIÓN. La Web permite que pongamos a los estudiantes en
contacto con recursos que probablemente no hayan visto antes. Un andamiaje de recepción
proporciona orientación para aprender de un recurso dado y retener aquello...