los animales

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DEL GRUPO.
Erikson Desarrollo Psicosocial
Erik Erikson enfatizó la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. Erikson fue pionero en la perspectiva del ciclo vital. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson considero ocho etapas a lo largo del ciclo vital. Cada etapa involucra lo que Erikson llamo originalmente una "crisis" de lapersonalidad; un tema psicosocial fundamental que es de particular importancia en ese momento y que seguirá siéndolo, en cierto grado, durante el resto de la vida. Laboriosidad e Inferioridad,6 años a la pubertad :El niño aprende habilidades de la cultura, enfrenta sentimientos de incompetencia. Los niños de mi grado de práctica aprenden más fácil cuando la maestra ejemplifica o adapta el tema que van aver con lo que ellos tienen a su alrededores es más fácil poder recordarlo, es correcto lo que menciona Erikson, ya que la mayoría de ellos se desesperaban por el que el resultado de su trabajo en clase no era el que ellos esperaban, sin embargo no por esto los niños dejaban de trabajar, al contrario ponían más esfuerzo en su próximo trabajo para sentirse bien con ellos mismos.
Según Piaget, elniño se encuentra en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividad intelectual está más avanzada y está apto para comprender conceptos más abstractos y complejos. Tiene una mayor capacidad de aprendizaje motor e intelectual, existen condiciones favorables en el niño para trabajar sus capacidades coordinativas y condicionales. Se fortalecen bases de conducta, orden y disciplina pararealizar tareas de manera cotidiana, se deben fortalecer diversos hábitos como la formación social a través de actividades que favorezcan la cooperación, lealtad y el compañerismo. Han aprendido a leer y a escribir, han empezado a conocer los mecanismos básicos del cálculo y se ha iniciado en sencillas, pero significativas actividades de razonamiento. Esta etapa abarca lo que es todo el proceso durantela educación primaria, es muy fácil mantener el orden en el salón, más si se capta el interés por la clase con ayuda de diferente material, durante esta edad los niños siempre están en la mejor disposición de trabajar, el ritmo de trabajo en realidad era el adecuado tanto de ser homogéneo, los procesos de aprendizaje se van puliendo
Según Piaget los niños a esta edad en cuanto al aspectoafectivo comienzan a afianzar su yo individual, donde llegan a tener una mayor conciencia de sí mismos como personas, y en el que su carácter empieza a definirse, perfilando en su personalidad, las diferencias individuales. Poco a poco, a partir de este momento, el niño se va a ir sintiendo cada vez más seguro de sí mismo. Algo que pude notar en los niños es que su edad permite estimular al niño a hacerlas cosas mejor, la motivación es un factor primordial para un buen desempeño académico que es algo en lo que pondré mucha atención, Tienen ganas de agradar y de triunfar en sus tareas. Les gusta ser admirados. Tener cuidado de felicitar a todos por igual: a algunos por sus éxitos y a otros por su avance o su esfuerzo.

Según Fitts y Posner, la adquisición de habilidades motrices implica tresfases: cognitiva, asociativa y de autonomía:

    • Fase cognitiva: el individuo comprende de manera intelectual una tarea, que puede ser a través de una explicación o una demostración.
    • Fase asociativa, existe una relación de una señal llamada estímulo, (puede ser un sonido, una imagen), y un movimiento físico llamado respuesta.
    • Fase de autonomía: es el término de la faseasociativa. Aquí se aumenta la velocidad de la ejecución y se asocian con mayor facilidad las señales y respuestas
En el plano motor puede hacer todo tipo de ejercicios con gran fuerza y destreza gracias a su capacidad de frenar, a su fuerza muscular y a la casi total desaparición de movimientos parásitos o sincinesias (movimientos o contracciones musculares involuntarias que aparecen en los niños de...