los animales

EVALUACIÓN DEL 3ER. CORTE 40 %, Valor (Ocho) 08 Puntos.
Distribuidos;
 Trabajo de investigación (Cuatro) 04 puntos.
 Prueba Corta (Cuatro) 04 puntos.

Trabajo de Investigación a realizar:

SUB AMETRALLADORA UZI Cal. 9 x 19 mm
(Israel-IMI)
 Generalidades
• Biografía.
• Origen del Diseño.
• Fabricante.
 Características del Diseño y Técnicas.
 Datos Numéricos.
 Divisiónpor Grupos, Conjuntos, Partes y Piezas del Arma.
 Funcionamiento;
• Principio de funcionamiento del arma.
• Funcionamiento de acuerdo al, Ciclo de Funcionamiento del arma.
• Funcionamiento Detallado del arma.
 Desmontaje y Montaje de Campaña.
 Dispositivos de Seguridad del arma.
 Medidas de Seguridad en cuanto a, Uso y Manejo del arma.
 Mantenimiento.
 Problemas del Diseño.
Incidentes de Tiro y Acción Inmediata.

El trabajo de investigación deberá ser entregado en hoja de papel bond blanco, con carpeta Marrón, ambos tamaño Oficio, Identificada, con Portada, Contra portada, Índice, Introducción, Desarrollo y contenido con fotos, Conclusión y Bibliografía.
Valor Cuatro (04) Puntos.

Una vez entregado el Trabajo de investigación en el Aula, se realizara la PruebaCorta, para evaluar el Trabajo de Investigación.
Valor Cuatro (04) Puntos.

CORONEL. BLADIMIR ALEXANDER MILANO SANCHEZ.
Correo: bladiirengulsof_125@hotmail.es
Teléfonos de Ubicación:
0416-238-6263 / 0426-746-3090 / 0414-459-3674 / 0243-219-9696.

El estudio decaso es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica 1 y que ha sido utilizado en la sociología por autores como Herbert Spencer , Max Weber , Robert Merton e Immanuel Wallerstein. 2 Se sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa. El psicólogo educativo Robert E. Stake es pionero en su aplicación a laevaluación educativa.
Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presión como movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha. Los asuntos que se abordan incluyen la relación de los espacios públicos y privados en el contexto de la actividad política, la interrelación entre cambio social y cambio dentro dela familia, así como la relación entre generaciones en términos de políticas y de procesos que ofrecen la motivación para que un individuo participe en movimientos sociales. Esta técnica intenta contribuir al cambio de paradigma en la investigación de los movimientos sociales.
Según Daniel Diaz (1978), es un “examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos quetienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo”. Otros como Mcdonald y Walker (1977) hablan de un examen de un caso en acción. Muchos otros lo definen también, pero todos coinciden en que es una investigación procesual, sistemática y profunda de un caso en concreto.
Un caso puede ser una persona, organización, programa de enseñanza, un acontecimiento, etc. En educación, puede ser unalumno, profesor, aula, claustro, programación, colegio…
Destacamos a Merrian (1988), quien define el estudio de caso como particularista, descriptivo, heurístico e inductivo. Es muy útil para estudiar problemas prácticos o situaciones determinadas. Al final del estudio de caso encontraremos el registro del caso, donde se expone éste de forma descriptiva, con cuadros, imágenes, recursos narrativos,etc.
Algunos consideran el estudio de caso como un método, y otros como un diseño de la investigación cualitativa. Como dice Yin (1993), el estudio de caso no tiene especificidad, pudiendo ser usado en cualquier disciplina para dar respuesta a preguntas de la investigación para la que se use.
El estudio de caso cuenta con distintos tipos: factual, interpretativo y evaluativo, según el...