los animales


Construcción mediante abstracción empírica y reflexionante.

El punto de vista de Piaget frente a la naturaleza lógico matemática del número tiene una posicióndiferente a la mayoría de quienes enseña matemática, donde se propone que “el número es una propiedad de los conjuntos, de la misma manera que las ideas como color, tamaño,forma se refieren a propiedades de los objetos”.
En ejemplos donde los alumnos deben identificar a los conjuntos con una misma “propiedad numérica”, suponiendo que losniños aprenden conceptos de los números abstrayendo esta propiedad de diversos conjuntos, de la misma manera que las propiedades físicas.

Piaget distingue lasabstracciones en empírica, para las propiedades de los objetos, y abstracción reflexión ante para la abstracción del número.
En la abstracción empírica se centra solo en unatributo dejando de lado los otros.
La abstracción reflexión ante construye relaciones entre objetos, no tiene existencia en la realidad exterior, solo en la cabeza delobservador por eso también se llama constructiva, para indicar que esta abstracción es una verdadera construcción llevada a cabo por el pensamiento, en vez del enfoque en algoque ya existe en los elementos.
Pager dice que en la realidad del niño se deben dar estas dos abstracciones el niño no puede encontrar relaciones sin observar propiedadesdiferentes de los objetos, así también el niño no podría construir conocimientos físicos sin un marco de referencia lógico matemático, que le permita relacionar nuevasobservaciones con el conocimiento que ya posee. Aunque la abstracción reflexión ante no se puede dar sin la empírica, en los períodos sensorio motor y preoperacional