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Educación Oriental Y Antigua

Educación PrimitivAEsta educación se ubica en la época primitiva, donde la esencia para enseñar era de tipo natural, espontánea e inconsciente, transmitida de padres a hijos. El hombre aprendía aspectos elementales necesarios para su vida como: el pastoreo, la pesca, la agricultura, los oficios domésticos, ritos, cantos, danzas y principalmente el lenguaje.Lospueblos primitivos carecían de maestros y de escuelas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho.La educación primitiva se divide en dos grandes etapas:hombre cazador y hombre agricultor.Hombre CazadorEl hombre cazador se caracterizaba por ser muy inflexible, ya que no existía la disciplina ni la autoridad. Aprendieron a cazar a los animales. Se fue desarrollando su fuerza, resistencia en el clima y al dolor. En el hombre cazador no existía una estabilidad para enseñarles a los niños, puesto que eran nómadas. Desarrollaron las pinturas rupestres yel arte.Hombre AgricultorEn la educación primitiva predominó la agricultura y la ganadería. El hombre agricultor aprendió a situar la siembra de cada planta en su respectivo clima.La madre era la mayor influencia de la educación del niño dentro de la familia y el padre se encargaba de la búsqueda de los alimentos. Se organizaron en poblados y comunidades más organizadas. Se enseñó la cestería,alfarería y el uso de las armas.Cuando el hombre se hizo más organizado cambió la manera de enseñar, esta a su vez fue mas organizada. Los niños asistían a un campamento de entrenamiento y les enseñaban ejercicios físicos y la disciplina del alma. Sus maestros, quienes dirigían los campamentos eran: sacerdotes, jefes, magnos, ancianos experimentados y distinguidos. Al termino de sus estudiosrealizaban una gran ceremonia dándole inicio a un campamento mucho más fuerte.
Educación en la antigua China La aparición y difusión del pensamiento de Confucio, en el siglo VI a. C., divide la historia de China en dos grandes etapas. La época preconfuciana, desde los orígenes de esta cultura asiática en el siglo XV a. C., estuvo marcada por las grandes dinastías Chang y Chou, así como por elfeudalismo como estructura social y política.Confucio no fue un personaje aislado en la historia china, pertenecía a la escuela de pensamiento "los Letrados" (siglos VII -III a. C.), que tuvo sus mejores representantes en Confucio y en su discípulo Mencio (siglo IV a. C.). A grandes rasgos, esta escuela y, por tanto, el confucianismo, se caracterizan por un abrumador sentido burocrático, por la defensa deun orden social y moral basado en la autoridad, la jerarquía, el conservadurismo, el formalismo ritual y el pragmatismo. Caracteres que dieron lugar a un modelo de conducta propio de las gentes de aquel país que destacan por su paciencia, su cortesía y por lo meticulosos que eranAdemás del pensamiento confuciano, el pueblo chino tuvo otra gran corriente de pensamiento que fue el taoísmo, aunque notuvo consecuencias en el terreno educativo
El confucianismo y su visión del mundo determinan las características, los objetivos y los contenidos de la educación en la antigua China hasta bien entrado el siglo XX y hasta el gran cambio cultural, social y económico que supuso la revolución marxista y el largo gobierno de Mao Zedong. En la concepción clásica, el cosmos se articula en la armoníadel Cielo, el Hombre y la Tierra; el Emperador, que recibe el Mandato del Cielo, vela por el mantenimiento de este equilibrio.El maestro debe ser un "Junzi" moral, un hombre superior, cuya inteligencia, honestidad y virtud lo diferencian de la mayoría. Se mostrará afable en el trato con las personas, pero sin perder la fuerza de sus conocimientos y opiniones, se alimentará y vivirá de manera...