Los Años De Juego

Tema | Concepto | Edades |
a. Conciencia de realidad; b. fases de maduración: Realismo fantástico ingenuo y crítico | a. Se despiertan la conciencia del yo como la del objeto, en relación con la madre y mediante el manipuleo del mundo. El niño se apodera de las cosas, se acerca, la muerde, etc. En el segundo año, con el habla sufre un cambio “cualitativo”(diferencia el mundo objetivo de losubjetivo), pero hasta los 7 u 8 no alcanza a discriminar la palabra del objeto( realismo verbal: diferencia entre nombre y cosa). El realismo infantil: le da existencia substancial a hechos o productos psicológicos, como pensamientos y sueños (cosifica). Animismo: le da a los objetos y hechos físicos cualidades vitales y psicológicas (el sol nos mira). Artificialismo: Todos los objetos y fenómenosdel entorno infantil fueron generados por los hombres con finalidades específicas.b. Realismo fantástico: La conciencia de realidad se centra en el mundo interior poblado de hadas, hechiceros, brujas y gigantes.Realismo ingenuo: Importante paso evolutivo entre la conciencia del objeto y la realidad. El niño comienza a prestar mayor atención a un mundo real ahora ampliado, ya que sale del recintode la familia y entra en el mundo escolar.Realismo crítico: Logra un distanciamiento con las cosas e incrementa su posibilidad de juzgarlas críticamente. | a. de 1 a 7 años b. 5 años 6 – 10 u 11 años 10 u 11 años |
Función de representación: Imitación; imitación directa, diferida, indirecta. | Función simbólica: diferenciación de los significantes respecto del significado.El niño es capaz de pensar, aun cuando no perciba el objeto, ni actúe sobre el (pedir un juguete para sum cumpleaños).Imitación: capacidad de imitar movimientos, actitudes, mímica, lenguaje. Se da paralelamente al desarrollo intelectual y afectivo.Imitar es la reproducción de algo., según Piaget es la acomodación a los modelos exteriores, el acto por el cual se reproduce un modelo.Imitacióndirecta: E l niño interpreta la acción modelo como si fuese una de sus propias acciones. Así reproduce gestos nuevos para él. La imitación supone una analogía entre su cuerpo y el ajeno.Imitación diferida: Demora por imitar el objeto percibido. Se interioriza la acción pero no se la utiliza en el momento adecuado. Imitación indirecta: se realiza en ausencia del objeto, supone la interiorización deimágenes mentales que sirven de modelo para la acción reproductiva. | 18 meses18 meses – 3 años. |
Imágenes mentales y memoria; memoria de reconocimiento y de evocación. | Imágenes mentales: Son productos integrantes del proceso de acomodación imitativa, son a la vez imitación sensoriomotora interiorizada y esquemas de imitaciones representativas.La memoria permite que las impresiones no sepierdan, sino que permanezcan y se puedan disponer de ellas.Reconocimiento: actúa en presencia del objeto, se lo reconoce o no.Evocación: se recuerda el objeto en ausencia del mismo. | 2 años |
Dibujo infantil | Le permite al niño expresarse de forma concreta, pero mediatizada, revela los rasgos de la personalidad, su conflictiva, el nivel de inteligencia.Periodos:Agrafíco: 18 meses – 2 añosraramente se encuentran deseos espontáneos de dibujar.Garabateo: dibujo carente de función representativa. Se realiza por placer intencional lúdico y luego por imitar a los que escriben.Garabateo desordenado: Trazos sin sentido para el observador. Participa el brazo entero, y no controla lo que dibuja mediante los movimientos de los dedos o de la muñeca.Garabateo controlado: Control visual de sustrazos, de los movimientos manuales, y se inicia un periodo hacia la actividad figurativa. La atención y el estímulo del adulto son importantes. No realiza trazos ni puntos que requiera levantar el lápiz del papelGarabateo con nombre: Empieza a dibujar con una intención, aunque sigue disfrutando del movimiento físico. No tiene una idea de cómo quedara el dibujo cuando lo termine. Es un medio de...