Los cambios en el movimiento



Secuencia
Área de Conocimiento de la Naturaleza
Disciplina: Física









Objetivos de la secuencia:
Guiar en el conocimiento de las distintas fuerzas de movimiento ya sean de contacto o distancias.
Promover instancias donde los alumnos puedan apropiarse del conocimiento científico para tenerlo presente en su vida cotidiana.

Fundamentación de la Secuencia:
Lapresente secuencia está enmarcada dentro del área de conocimiento de la naturaleza. Por dicho motivo considero pertinente citar a Claxton, quien plantea que son tres los objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales en la escuelas, uno es que a través de la misma se logra acercar el conocimiento científico a los niños, el segundo es que mejora las teorías y los supuestos que tienen los niñossobre el mundo, lo cual los ayuda a comprender mejor, y la tercera es que hace que las personas cuando jóvenes aprendan mejor y piensen correctamente, ya que cuentan con ideas previas que se basan en un conocimiento científico (no intuitivo) de la naturaleza.
A su vez permite el desarrollo de determinadas habilidades cognitivas que promueven una determinada manera de observar, conocer ycomprender la realidad física-natural desde un “modelo explicativo científico”, el cual es muy diferente al “modelo explicativo cotidiano”. Esto se puede desarrollar en la medida de que esta enseñanza escolar surja desde una adecuada transposición didáctica, la cual tenga claro la densidad conceptual a trabajar. Y dicha transposición busque provocar la construcción gradual de los conocimientos de losniños.
Los contenidos a enseñar de ciencias de la naturaleza cobran importancia en la medida que son portadores de “métodos de trabajo, formas de conocer, maneras de pensar y acerquen a los niños a saberes estructurantes, a conocimientos que habiliten otros conocimientos”. Con esto quiero decir que no basta solamente con una adecuada transposición didáctica del concepto a enseñar, el mismo debe estaracompañado por una forma de ver y comprender el mundo los cuales hacen al saber científico.

Para la realización de las actividades de esta secuencia se tomó en cuenta la metodología científica, por la misma entendemos, aquellas propuestas pedagógicas que parten de un problema para el cual se despliegan en una primera instancia un abanico de hipótesis las cuales son las ideas previas quetiene los niños al problema planteado, Para poder verificar dichas ideas se busca promover la observación. A través de este proceso de observación se promueven dos acciones las cuales son simultaneas; una es el registro de la evidencia y otra que es la interpretación de lo observado (en esta instancia se le promueve de significado a la información que están adquiriendo). Simultáneamente se debendesarrollar la experimentación y exploración. En si el acto de experimentar es el que requiere un “pensar sobre un manera de pensar” Galileo. Por dicho motivo, en las actividades prácticas de aula lo que se realiza son exploraciones por medio de las cuales el niño logra conocer lo que sucede en la naturaleza, ya que accede directamente a ella por medio de la búsqueda de reacciones causa- efecto.También se puede ver a la exploración como un método de demostración, a través del cual se logra demostrar las interpretaciones. Por último, se promueve el proceso y análisis de la información obtenida, esto se produce cuando se ordenan los datos. Por medio de dicho orden, se jerarquizan unos sobre otros, para posteriormente darle posibles significados e interpretarlos.
La disciplina en la que secentra esta secuencia es “Física”, la misma es una ciencia totalmente empírica, busca entender el comportamiento del universo, por medio de nuestra percepción y por medio de un orden lógico, los cuales construyen modelos teóricos que lo explican y se basan en la matemática para hacerlo.
La física aboca sus estudios a fenómenos asociados con el movimiento, con los procesos térmicos, con los...