Los Cambios Mas Significativos En Los Diseños Curriculares Del Nivel Inicial En La Provincia De Buenos Aires , Desde Los Años 80 Hasta El Presente
Páginas: 3 (634 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
1. Introducción:
a. Presentación del tema :
“Los cambios mas significativos en los diseños curriculares del nivel inicial en la Provincia de Buenos Aires , desde los años 80 hasta el presente.
b.Problemática a desarrollar :
Todo diseño curricular es una construcción cultural que expresa determinadas formas de organización de las prácticas educativas. En él subyace, de manera más o menosenfática, el modelo de individuo que el Estado, en representación de la sociedad, procura desarrollar.
En el currículo se reflejan las perspectivas conceptuales originadas o prevalecientes en elcontexto socio-histórico en que dicho currículo surge y se aplica. En esas corrientes se reconocen las influencias ideológicas y filosóficas –en lo ético, en lo social, en lo político- que le otorgaránidentidad y direccionalidad a las prácticas educativas resultantes, y muestran aquellos elementos de la cultura que, a criterio de las políticas públicas, deben ser objeto de apropiación y posesión porparte de las sociedades.
Para cumplir con ese propósito de distribución del saber y del poder en la sociedad, la educación es una actividad central. Y es el Estado, desde sus políticas educativas ya través de sus instituciones, quien tiene la función de organizar a las personas y las acciones. La elaboración de los contenidos de diseños curriculares forma parte de la intervención estatal en elcontrol de la vida social.
En uno de sus aspectos, la educación es vinculación entre generaciones; y, en tal sentido, ha sido portadora histórica de diversas conceptualizaciones sobre la niñez.En este contexto, me interesa centrar mi investigación en el enfoque de los diseños curriculares en el Nivel Inicial en la provincia de Buenos Aires, entendidos como el resultado de una construcciónsocial ligada al concepto de niñez e infancia vigente en distintos momentos socio-políticos, lo cual –a mi entender- ha marcado las sucesivas formas de considerar al niño del nivel.
El interés en...
a. Presentación del tema :
“Los cambios mas significativos en los diseños curriculares del nivel inicial en la Provincia de Buenos Aires , desde los años 80 hasta el presente.
b.Problemática a desarrollar :
Todo diseño curricular es una construcción cultural que expresa determinadas formas de organización de las prácticas educativas. En él subyace, de manera más o menosenfática, el modelo de individuo que el Estado, en representación de la sociedad, procura desarrollar.
En el currículo se reflejan las perspectivas conceptuales originadas o prevalecientes en elcontexto socio-histórico en que dicho currículo surge y se aplica. En esas corrientes se reconocen las influencias ideológicas y filosóficas –en lo ético, en lo social, en lo político- que le otorgaránidentidad y direccionalidad a las prácticas educativas resultantes, y muestran aquellos elementos de la cultura que, a criterio de las políticas públicas, deben ser objeto de apropiación y posesión porparte de las sociedades.
Para cumplir con ese propósito de distribución del saber y del poder en la sociedad, la educación es una actividad central. Y es el Estado, desde sus políticas educativas ya través de sus instituciones, quien tiene la función de organizar a las personas y las acciones. La elaboración de los contenidos de diseños curriculares forma parte de la intervención estatal en elcontrol de la vida social.
En uno de sus aspectos, la educación es vinculación entre generaciones; y, en tal sentido, ha sido portadora histórica de diversas conceptualizaciones sobre la niñez.En este contexto, me interesa centrar mi investigación en el enfoque de los diseños curriculares en el Nivel Inicial en la provincia de Buenos Aires, entendidos como el resultado de una construcciónsocial ligada al concepto de niñez e infancia vigente en distintos momentos socio-políticos, lo cual –a mi entender- ha marcado las sucesivas formas de considerar al niño del nivel.
El interés en...
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