Los cambios y retos a superar en la practica docente
Páginas: 11 (2508 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2015
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CAMPO PRÁCTICA EDUCATIVA
POLITICA EDUCATIVA Y PRÁCTICA DOCENTE
PRIMER SEMESTRE
LOS CAMBIOS Y RETOS A SUPERAR
EN LA PRÁCTICA DOCENTE
PRODUCTO DE LA IMPLEMENTACION DE LAS REFORMAS
MAESTRO: LUIS REYES RODRIGUEZ
ALUMNO: VERÓNICA MOLINA MORA
JOSE LUIS RODRIGUEZ HINOJOSA
FRANCISCO MARTINEZ PEREZ
JESUS GERARDO FUENTES DELGADO
Noviembre, 2014
I NT R O D U C C I Ó N
La educación es un medio privilegiado para promover la continuidad de la cultura nacional; impulsa su capacidad productiva y abre canales de promoción y distribución. Es una misión titánica y como maestro se está inmerso en todo lo que en ella suceda. Se reconoce que la educación no es una epifanía que puede verificarse a simple vista en un instante. Es un proceso quenunca fragua completamente, es un proceso acumulativo cuyos resultados, día con día, dependen de las acciones acumuladas.
La Reforma Integral de Educación Básica plantea retos y desafíos. En todo su conjunto plantea que deben satisfacerse necesidades e intereses del alumno. Debe existir la capacidad en cualquier sistema para lograr los objetivos en todos los alumnos en tiempos previstos concobertura, permanencia y promoción.
Bajo esa premisa el estado, en una constante búsqueda de mejoras en la educación, implementa nuevas políticas educativas en donde es de gran importancia que las reformas sean tangibles y acordes a las necesidades del país. Por otro lado, es relevante para su completa y real implementación, dejar de lado la simulación en todos los ámbitos que se relacionen con labúsqueda de mejoras en este sistema, así como el compromiso real de todos los integrantes del sistema educativo, especialmente del maestro frente a grupo, que tendrá que adecuarse a los cambios que se suscitaran.
Tomando esto en consideración, el magisterio se encuentra en una nueva etapa con la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica y sobre ello se reflexiona en elsiguiente apartado a fin de definir con toda claridad las principales implicaciones y retos que deben asumirse a partir de la implementación de la Reforma Integral de Educación Básica.
D E S A R R O L L O
El docente del siglo XXI, como profesional de la educación, fortalece las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencia aprendizajes significativos, favorece el desarrollo delpensamiento crítico y científico e interviene para adquirir nuevas formas de convivencia democrática en el aula multicultural y diversa.
De igual forma es de todos sabidos que el docente tiene dos roles, como categoría social, por el papel que juega en la sociedad y la importancia que adquiere en el campo sociológico, (Antonio Guerrero Serón citado en sociología de la educación) y como agenteeducativo por la posición que ocupa en el sistema educativo.
Es por ello que la docencia se ha convertido en una profesión compleja, hoy más que nunca la sociedad exige del docente conocimientos y competencias que van más allá de su formación inicial y de la propia experiencia. Requiere, entre otras cosas: de nuevas capacidades para el pensamiento complejo, así como un pensamiento más integral delmundo; conocer los contenidos curriculares; planificar, desarrollar y evaluar formativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de los aprendizajes esperados, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes; desarrollar ambientes de aprendizaje con especial atención en la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades, laformación ciudadana y el respeto de los derechos humanos; diseñar estrategias para estimular el esfuerzo de los alumnos y promover su capacidad para aprender por sí mismos y con otros, así como desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal. (Plan de estudios 2011)
El compromiso del docente con la educación del ser humano no...
CAMPO PRÁCTICA EDUCATIVA
POLITICA EDUCATIVA Y PRÁCTICA DOCENTE
PRIMER SEMESTRE
LOS CAMBIOS Y RETOS A SUPERAR
EN LA PRÁCTICA DOCENTE
PRODUCTO DE LA IMPLEMENTACION DE LAS REFORMAS
MAESTRO: LUIS REYES RODRIGUEZ
ALUMNO: VERÓNICA MOLINA MORA
JOSE LUIS RODRIGUEZ HINOJOSA
FRANCISCO MARTINEZ PEREZ
JESUS GERARDO FUENTES DELGADO
Noviembre, 2014
I NT R O D U C C I Ó N
La educación es un medio privilegiado para promover la continuidad de la cultura nacional; impulsa su capacidad productiva y abre canales de promoción y distribución. Es una misión titánica y como maestro se está inmerso en todo lo que en ella suceda. Se reconoce que la educación no es una epifanía que puede verificarse a simple vista en un instante. Es un proceso quenunca fragua completamente, es un proceso acumulativo cuyos resultados, día con día, dependen de las acciones acumuladas.
La Reforma Integral de Educación Básica plantea retos y desafíos. En todo su conjunto plantea que deben satisfacerse necesidades e intereses del alumno. Debe existir la capacidad en cualquier sistema para lograr los objetivos en todos los alumnos en tiempos previstos concobertura, permanencia y promoción.
Bajo esa premisa el estado, en una constante búsqueda de mejoras en la educación, implementa nuevas políticas educativas en donde es de gran importancia que las reformas sean tangibles y acordes a las necesidades del país. Por otro lado, es relevante para su completa y real implementación, dejar de lado la simulación en todos los ámbitos que se relacionen con labúsqueda de mejoras en este sistema, así como el compromiso real de todos los integrantes del sistema educativo, especialmente del maestro frente a grupo, que tendrá que adecuarse a los cambios que se suscitaran.
Tomando esto en consideración, el magisterio se encuentra en una nueva etapa con la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica y sobre ello se reflexiona en elsiguiente apartado a fin de definir con toda claridad las principales implicaciones y retos que deben asumirse a partir de la implementación de la Reforma Integral de Educación Básica.
D E S A R R O L L O
El docente del siglo XXI, como profesional de la educación, fortalece las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencia aprendizajes significativos, favorece el desarrollo delpensamiento crítico y científico e interviene para adquirir nuevas formas de convivencia democrática en el aula multicultural y diversa.
De igual forma es de todos sabidos que el docente tiene dos roles, como categoría social, por el papel que juega en la sociedad y la importancia que adquiere en el campo sociológico, (Antonio Guerrero Serón citado en sociología de la educación) y como agenteeducativo por la posición que ocupa en el sistema educativo.
Es por ello que la docencia se ha convertido en una profesión compleja, hoy más que nunca la sociedad exige del docente conocimientos y competencias que van más allá de su formación inicial y de la propia experiencia. Requiere, entre otras cosas: de nuevas capacidades para el pensamiento complejo, así como un pensamiento más integral delmundo; conocer los contenidos curriculares; planificar, desarrollar y evaluar formativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de los aprendizajes esperados, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes; desarrollar ambientes de aprendizaje con especial atención en la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades, laformación ciudadana y el respeto de los derechos humanos; diseñar estrategias para estimular el esfuerzo de los alumnos y promover su capacidad para aprender por sí mismos y con otros, así como desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal. (Plan de estudios 2011)
El compromiso del docente con la educación del ser humano no...
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