Los Chicos Del Coro

Los chicos del coro | Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar |

Los chicos del coro | Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar |
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03/07/2012

Índex
Resumen 3
Contexto histórico de la película 3
Contextualización en la asignatura 4
Descripciones de los personajes principales 5
Actuación educativa 7
Actuaciónpsicológica 10
Comentario y valoración personal 11

Resumen
Pierre Morhange, un hombre ya maduro, un director de orquesta famoso, vuelve a casa porque se le ha muerto la madre. Este regreso, gracias a un amigo de niñez, lo trae a descubrir
el dietario de quien fue su primer profesor de música.
De estas páginas salen los recuerdos que conforman la película. Volviendo, pues, años atrás en1949, Clément Mathieu (Gérard Jugnot), profesor de música en paro, entra como vigilante a un reformatorio de menores masculino, donde Pierre está internado.
El sistema de educación allá es represivo, inhumano y contraproducente, de forma que el propio director Rachin (François Berléand) no acaba de controlar los alumnos más difíciles. Los métodos violentos y inapropiados rebelan a Mathieu que, apesar de la agresividad de los niños, siente compasión y estimación por los discípulos.
Se le ocurre una manera de acercarse y de hacer más portadora el aposento al reformatorio y es creando una coral. Conoce el poder de la música y cree que la magia del canto conseguirá ser un paliativo para unas vidas bastante desgraciadas. Y efectivamente es así por algunos de ellos, en particular por Pierre,que acabará siendo un director de orquesta reconocido.
Contexto histórico de la película
La acción se centra en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria economía
Los Coristas está basada en un hecho real ocurrido inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial. Nos presenta un reformatorio llamadoFond de L'etang Iternat ubicado en un pueblo francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos. Todo esto en el año 1949, cuatro años desde el término de la Segunda Guerra Mundial en donde Europa fue el escenario de esta batalla bélica entre la alianza y el eje.
A través del film podemos evidenciar el estado en que Francia quedó después departicipar en la Segunda Guerra Mundial. A pesar de que la economía de Europa se vio desviada principalmente a la reconstrucción de los estados, la educación fue un tema que se dejó de lado pasando a estar en segundo plano, porque ciertamente existían otras prioridades a ser atendidas.
Tras la guerra mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que muchos niños eran huérfanos deguerra, y otros de familias de precaria economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo.
En Francia, de esta época, la disciplina es parte fundamental de la educación y de todo en general. Se puede notar que dentro de este plantel se intentaformar a niños a nivel escolar, familiar y moral, para ser chicos socialmente adaptados en esta época.
Contextualización en la asignatura
La película esta directamente relacionada con los autores y las teorías que estamos viendo en la asignatura. Véanse distintos ejemplos:
* El lema de acción-reacción que aparece a lo largo de todo el film y que comentaremos en alguna ocasión, en este trabajo,basado en el conductismo.

* La acción y organización de eventos externos (o del ambiente) que influyen en los procesos internos del alumno para el logro del aprendizaje, como podría significar el coro y la música, conectado con el modelo prescriptivo de Gagné y Brunner en la educación.

* Ligado a Ausbel y su teoría del aprendizaje significativo, ya sean de representaciones,...