Los chicos explican la hemofilia. ¡La sangre es flaquita!

¡¡LA SANGRE ES FLAQUITA!! LOS CHICOS EXPLICAN LA HEMOFILIA


La mesa me pego... que mala es la mesa!!” “mira, la luna nos sigue papa!” Comentarios como estos y tantos otros forman parte de las anécdotas familiares que recordamos de la infancia de los chicos. Aun cuando son más grandes, circulan como parte de la tradición familiar. Aunque, dichos similares pueden dejarnos algo preocupados....Hace ya varios años recibí en el consultorio de la Fundación a un niño del interior de unos 3 años. El repetía un dicho singular: denominaba al color rojo “color sangre”... Luego de mantener un par de entrevistas con él, traté de transmitir a su familia la claridad con que él veía y percibía las cosas de la realidad desde su mundo, en el cual indefectiblemente el color no podía ser otro que‘sangre’. Esto para él no revestía ninguna connotación angustiante o traumática y podía jugar y pintar con colores que conocía a la perfección.


Es que los niños tienen una forma particular de concebir el mundo que los rodea y las situaciones que viven. Los recién nacido son uno solo con la madre, luego de un largo proceso que se extiende hasta el año y medio de vida, se constituyen como sujetopasando por diversas etapas. Esto podemos comprobarlo en la risa de los chicos al verse reflejado en un espejo... claro, que al principio creen que es otro niño y no el!!
El pensamiento de los niños se va constituyendo progresivamente y tiene características específicas de acuerdo a la edad cronológica.

Así, podemos clasificar en grupo de acuerdo a la edad, por lo que llamaremos chicospreescolares a los niños hasta 5 años y chicos escolares a partir de los 6 años.
Hacia los 3 años, ellos comprenden el mundo a partir de si mismos. Por eso podemos escuchar frases como las que escribía al principio.
Las características de su pensamiento son:
Mágico: las cosas suceden la una secuencia lógica.
Egocéntrico, capaz de ver el mundo solo desde su punto de vista
Concreto o perceptivo a partirde lo que el o ella puede experimentar en forma directa.
Además, el tiempo es algo inmediato por lo que no puede entender porque, por ejemplo, hay que esperar a almorzar para después comer el caramelo. O los intervalos de la semana por que tengo que esperar al fin de semana para ir al zoológico y hoy tengo que ir al jardín!
Siguiendo estas ideas, podríamos preguntarnos, ¿podría un niño de estaedad conocer y/o comprender algo acerca de la hemofilia? ¡Claro que si! En una de las reuniones de padres,
En muchas ocasiones los padres se atormentan al escuchar expresiones como estas de su hijo, o al verlo jugar repetidamente al doctor queriendo pinchar, colocar el factor o poner una valva a sus muñecos. Por su propia angustia, muchas veces los adultos intentan reprimir este fuego de losniños pensando que es perjudicial para los pequeños. Por el contrario, el juego, como también el dibujo, son formas de expresión por excelencia en los niños. Al realizar estas actividades ellos intentan asimilar la experiencia vivida, y especialmente las vivencias traumáticas, como manera de aceptarlas. Este proceso se denomina elaboración. Como tal, necesita un tiempo y herramientas específicas,como dijimos el juego y el dibujo en los niños, para llevarse a cabo. Por lo tanto,... adelante, ¡a seguir jugando!!!!
Quizá seria beneficioso poder participar de estos juegos para conocer más a los chicos y cómo ellos, desde su perspectiva, viven y sienten las situaciones cotidianas que rodean a la hemofilia; concurrir a la Fundación, las hemartrosis, la aplicación del concentrado, la profilaxis,etc.


Además también recordé al ahora adolescente Federico, cuando explicó él mismo a sus compañeros de sala del jardín que era eso de la hemofilia. Esta es otra manera de poner en juego el proceso de elaboración. Él pudo contarles a sus amigos, como él mismo entendía y en el lenguaje que seguramente ellos podrían comprender.

En ocasiones, las cuestiones relacionadas con la escolaridad...