Los Cimientos Cient Ficos De Una Nueva Teor A Educativa 4

Los cimientos científicos de una nueva teoría educativa

Del marco epistemológico no se trata de recorrer los movimientos pedagógicos que históricamente se han desarrollado, sino de contextualizarlos tres pilares entorno a los cuales se ha construido la teoría educativa; éstos son: La historia del pensamiento pedagógico que refleja la transformación de las ideas sobre el hombre y la educación.La descripción y explicación fenoménica de la acción educativa. La dimensión social y política del fenómeno, concretándose las teorías anteriores en sistemas educativos reales. La filosofía abordacuestiones generales que afectan a la educación y a la teoría de la educación: Las características diferenciales de la naturaleza humana, frente al resto de los animales y las dimensiones que sonsusceptibles de influencia educativa. La posibilidad de la educación (el hombre como "tabula rasa" o como ser con características predeterminadas), la libertad del hombre (horno educandus) y la necesidad deeducar (la bondad o maldad de la naturaleza humana). La naturaleza del conocimiento. Los ideales de hombre y los valores de la educación (el modelo antropológico que la educación debedesarrollar).Las teorías sobre cómo educar y la relación maestro-discípulo, en base a las teorías anteriores.
Leibniz con sus verdades de hecho y de razón y Kant con los "juicios sintéticos a priori" y los ''juiciosanalíticos a posteriori" intentan superar la aparente antinomia e inauguran un modo de analizar el conocimiento humano que repercute en su correspondiente metodología educativa El estudio delfenómeno educativo. La aparición de las diferentes ramas del saber y sus correspondientes estatutos científicos y metodológicos, que se desarrollaron a lo largo del siglo XIX y principios del XX, sientan lasbases de la teorización pedagógica actual. Las distintas corrientes de las teorías psicológicas, sociológicas y biológicas de principios del siglo XX sirven para dar una visión descriptiva y...