los collares de mama
Páginas: 2 (411 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2013
PLANEACION DE OCTUBRE
SITUACION DIDACTICA: LOS COLLARES DE MAMA.
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMATICO:
NUMERO:
Utiliza los números en situaciones variadas que implicanponer en juego los principios de conteo.
Reúne información sobre criterios acordados, representa. Y nombra características
FORMA:
Reconoce y nombra características deobjetos, y figuras y cuerpos geométricos.
EPRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de undado), y en colecciones mayores a través del conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece y establece relaciones de igualdad y desigualdad.
Agrupaobjetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamaño, etc.)
Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerposgeométricos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:
CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOS PEDAGOGICOS:
La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, elinterés y la motivación por aprender.
CAMPOS TRASVERSALES:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Lenguaje oral.
DESARROLLO DIDACTICO:
Se reunirá a las niñas y los niños y se lesmostraran diferentes laminas pidiéndoles que observen con atención ,para que después describan lo que en ellas observan.
Por turno pasara cada uno de ellos a describir lo que observo, pidiéndolesque den todos los detalles de color tamaño y forma.
Realizaran comparación entre una lamina y otra para que al observarlas reflexionen en las semejanzas que vieron y las que cada uno de ellos noto.Les preguntaremos si han observado si mama usa collares o pulseras y como son.
Se les mostraran diferentes collares y pulseras, para que las describan y nos digan si tienen alguna relación o...
SITUACION DIDACTICA: LOS COLLARES DE MAMA.
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMATICO:
NUMERO:
Utiliza los números en situaciones variadas que implicanponer en juego los principios de conteo.
Reúne información sobre criterios acordados, representa. Y nombra características
FORMA:
Reconoce y nombra características deobjetos, y figuras y cuerpos geométricos.
EPRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de undado), y en colecciones mayores a través del conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece y establece relaciones de igualdad y desigualdad.
Agrupaobjetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamaño, etc.)
Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerposgeométricos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:
CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOS PEDAGOGICOS:
La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, elinterés y la motivación por aprender.
CAMPOS TRASVERSALES:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Lenguaje oral.
DESARROLLO DIDACTICO:
Se reunirá a las niñas y los niños y se lesmostraran diferentes laminas pidiéndoles que observen con atención ,para que después describan lo que en ellas observan.
Por turno pasara cada uno de ellos a describir lo que observo, pidiéndolesque den todos los detalles de color tamaño y forma.
Realizaran comparación entre una lamina y otra para que al observarlas reflexionen en las semejanzas que vieron y las que cada uno de ellos noto.Les preguntaremos si han observado si mama usa collares o pulseras y como son.
Se les mostraran diferentes collares y pulseras, para que las describan y nos digan si tienen alguna relación o...
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