los colores de quinquela

Unidad Didáctica: “Los colores de Quinquela

Fundamentación:
Los niños son “dibujantes y pintores” activos con una producción personal más o menos extensa. En las actividades plásticas que el niño realiza, exterioriza su mundo interno, su modo personal de ver y sentir. Desarrollan su imaginación, nutriéndose de la exploración y la observación, de las imágenes producidas. Así se desarrolla yafianza la sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes. Aprenderá haciendo, para saber hacer lo que siente y lo que quiere expresar.
En esta Unidad los niños podrán conocer distintas obras de Benito Quinquela Martín y los colores que reflejan sus pinturas, todas relacionadas a una temática que lo caracteriza: el puerto, brindándoles una variedad de herramientas y materiales parafavorecer la exploración.

Propósito:
Educación Visual.
*Diseñar situaciones de enseñanza en la que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

Contenidos:
*Características básicas del color. Mezcla de colores.










ÁREAS/PROPÓSITOS
Educación visual
*Diseñar situaciones de enseñanza en la que laobservación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

CONTENIDOS
* Características básicas del color. Mezcla de colores.
Secuencia didáctica:
-Observamos reproducciones de obras de Quinquela, se indaga: qué colores usa, qué pinta, que herramientas utilizará. Reconocemos los colores primarios.
-Buscamos información sobre susobras en libros de arte, enciclopedias, etc. e investigamos: Quinquela y su pintura en el puerto, los barcos. Conocemos los colores que usaba según los momentos del día.
-Registramos en un afiche y con tarjetas de colores, los que utilizaba en sus obras.
-Con témperas de dos colores primarios, pintarán sobre soporte hoja blanca con hisopos y pinceles.
-Sobre un barco de papel de diario comosoporte, pintarán con témpera de distintos colores.
Durante la socialización observamos qué colores resultaron de la mezcla, comparamos el color con las obras del artista.
-Mezclamos témpera con maizena. Observamos qué sucede, cambios que se producen. Trabajamos libremente con los dedos sobre soporte de cartón.
-Dibujamos con témpera espesa de dos colores primarios utilizando cucharitas plásticas.EVALUACIÓN
Formación Personal y Social
*Favorecer en cada niño el desarrollo de la confianza y seguridad en sus capacidades para expresar sentimientos y emociones.
*Respeto por el propio cuerpo y el de los demás.
*Aceptación de normas, pautas y límites.
-Se conversa sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y la convivencia. Qué debemos hacer para evitar lastimarnos. Qué cosas podemos hacer paraser compañeros.
-Buscamos con la familia imágenes que comuniquen sobre el cuidado de nuestro cuerpo y hábitos de convivencia. Por ejemplo: compartir elementos, ordenar juguetes, colgar sus pertenencias, estar bien sentados, permanecer quietos durante el saludo a la bandera, etc. se conversará en familia.
-Se socializa en el jardín las imágenes aportadas y se ubican en un panel.
-Hacer hincapiéen la importancia que tiene el lavado de manos, uso de la toalla, el orden de los elementos personales, la limpieza y orden de la sala luego de cada jornada.
-En un cuadro con los nombres y foto de cada nene se registrará con una carita contenta los niños que pasarán a saludar a la bandera.

Matemáticas
*Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números y las formasgeométricas.
*Sistema de numeración y número: uso del conteo para resolver diferentes situaciones.
*Formas geométricas:
Exploración de las características de las figuras geométricas (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices)
-Contarán los potes que llevamos a las mesas y las herramientas que se reparte a cada niño.
-Contamos los niños que faltaron al jardín, luego las niñas....