Los Conceptos De Sujeto Y Cultura En El Contexto De La Formación Profesional En Administración. Un Análisis Desde La Teoría Crítica De La Escuela De Frankfurt

LOS CONCEPTOS DE SUJETO Y CULTURA EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN.
UN ANÁLISIS DESDE LA TEORÍA CRÍTICA DE LA ESCUELA DE FRANKFURT

Lorena Martínez Soto, Decana Facultad de ciencias Administrativas y Contables UNAC, MBA en Administración Universidad de Montemorelos en México.
loremar@unac.edu.co.

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LOS CONCEPTOS DE SUJETO Y CULTURA EN EL CONTEXTO DE LAFORMACIÓN
PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN.
UN ANÁLISIS DESDE LA TEORÍA CRÍTICA DE LA ESCUELA DE FRANKFURT

Vivimos y morimos racional y productivamente. Sabemos
que la destrucción es el precio del progreso, como la muerte
es el precio de la vida, que la renuncia y el esfuerzo son los
prerrequisitos para la gratificación y el placer, que los
negocios deben ir adelante y que las alternativas sonutópicas.
Herbert. Marcuse.1

RESUMEN

Este artículo tiene como propósito realizar una aproximación teórica a los conceptos
de sujeto y cultura que presenta la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt. Esta
aproximación teórica se realiza en el marco de la discusión histórica que existe entre la
sociología crítica -en la que inscribe dicho enfoque- y la sociología capitalista en la que
seinscribe la Administración. Se trata de un ejercicio investigativo a partir del cual se
espera aportar elementos que contribuyan a una re-significación de estos conceptos en el
contexto de la formación profesional en Administración, con los cuales sea posible
acceder a nuevos puntos de escansión que permitan la construcción de perspectivas cada
vez más centradas en el ser humano, para quienla educación se constituya en un
proyecto de humanidad para el ejercicio de la autonomia y la libertad, mas allá de los
fines puramente instrumentales.
Abstract
This article has the purpose of presentig a theorical approach to the concept of
person and culture in the context of university formation. It has to do with an
investigative excercise from which elements will be contributed toward anunderstanding of this concept in order to invite the university community to access new
ideas of analysis that can contribute to the construction of new perspective which focus
more and more on the human being for whom education will be a proyect of
hummanity for the exercise of authonomy and freedom beyond the mere instrumental
purposes.
Palabras clave: sujeto, cultura, teoría crítica,formación, administración, universidad.
Keywords: subject, culture, critical theory, formation, administration, university.

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El hombre unidimensional. Editorial Planeta-De Agostini. España. 1954. p. 172.

2

Introducción
El libro El arte de reducir cabezas de Dany Robert Dufour inicia con una
declaración hecha por Jacques Lacan en Universidad de Milán en la cual este autor
condensa suinterpretación del presente y futuro de un sistema de producción sobre
cuyas bases se cierne la historia reciente de la humanidad: “El discurso capitalista es
locamente astuto […], marcha sobre ruedas, no puede ir mejor. Pero, precisamente, va
demasiado rápido; se consuma. Se consuma tan bien que se consume”. (Lacan citad o
por Dufour, 2003:15).
Esta frase revela la esencia de un sistema deproducción, que hoy se constituye
en una ideología cuya filosofía sustenta el discurso político y económico que promueve
la mayor parte de los centros de poder, hecho que legitima su influencia en todos los
escenarios posibles incluido el de la ciencia y que somete a su lógica de mercado la
misma noción de hombre.
El ideal de universidad propuesto por la modernidad2 y su propósito de buscarla
razón objetiva, ha tenido que enfrentarse a nuevos desafíos relacionados con la
búsqueda de la razón instrumental. “Las disciplinas, entonces, aún aquellas que
responden más adecuadamente a un concepto tradicional de “ciencia”, obedecen todas
a imperativos y racionalidades íntimamente ligados a los intereses de los países cuyos
capitales las prohíjan, fomentan y usufructúan.”(Muñoz,...