Los Conocimientos Previos De La Grafologia

LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
MARIANA MIRAS
LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA HACE REFERENCIA A TRES ELEMENTOS
BASICOS QUE DETERMINAN EL ESTADO INICIAL DE LOS ALUMNOS
1° DISPOSICION PARA LLEVAR A CABO EL APRENDIZAJE QUE SE LES PLANTEA. EL GRADO DE EQUILIBRIO PERSONAL, , SU AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA, EXPERIENCIAS ANTERIORES DE APRENDIZAJE Y CAPACIDAD DE ASUMIR RIESGOSY ESFUERZOS.
2° DISPOSICION DE CAPACIDADES, INSTRUMENTOS, ESTRATEGIAS Y HABILIDADES PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO, CONTAR CON NIVELES DE INTELIGENCIA, RAZONAMIENTO Y MEMORIA QUE VAN A PERMITIR DETERMINADO GRADO DE COMPRENSION Y REALIZACION DE LA TAREA.
3° LOS CONOCIMIENTOS QUE YA POSEEN RESPECTO AL CONTENIDO CONCRETO QUE SE PROPONE APRENDER
CUANDO EL ALUMNO SE ENFRENTA A UN NUEVO CONTENIDO AAPRENDER, LO HACE ARMADO CON UNA SERIE DE CONCEPTOS, CONCEPCIONES Y REPRESENTACIONES Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN SUS EXPERIENCIAS PREVIAS.

ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO.
ES LA REPRESENTACION QUE POSEE UNA PERSONA EN UN MOMENTO DETERMINADO DE SU HISTORIA SOBRE UNA PARCELA DE LA REALIDAD.
LOS ALUMNOS PUEDEN TENER UNA CANTIDAD MAYOR O MENOR DE ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO, PUEDEN TENERREPRESENTACIONES SOBRE UN NUMERO VARIABLE DE ASPECTOS DE LA REALIDAD.
LA INFORMACION Y CONOCIMIENTOS QUE HAN ADQUIRIDO EN OCASIONES SON DEL MEDIO FAMILIAR, DE LOS AMIGOS, DE LO QUE HAN LEIDO, DEL CINE O LA TELEVISION.
LOS ESQUEMAS QUE YA POSEEN NO SOLO SE CARACTERIZAN POR LA CANTIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE CONTIENEN, SINO POR SU NIVEL DE ORGANIZACIÓN INTERNA.
LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA ENTIENDE QUE LOSALUMNOS SE ENFRENTAN AL APRENDIZAJE DE UN NUEVO CONTENIDO POSEYENDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE SE ENCUENTRAN ORGANIZADOS Y ESTRUCTURADOS EN DIF. ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LOS PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EL FACTOR MAS IMPORTANTE QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE ES LO QUE EL ALUMNO YA SABE.
AL APLICAR UN NUEVO CONTENIDO ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE SE PLANTEEALGUNAS INTERROGANTES COMO: ¿QUÉ PRETENDO QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CONCRTETAMENTE CON RELACION A ESTE CONTENIDO?, ¿CÓMO PRETENDO QUE LO APRENDAN? ¿QUÉ NECESITAN SABER PARA PODER CONTACTAR Y ATRIBUIR UN SIGNIFICADO INICIAL A ESTOS ASPECTOS DEL CONTENIDO QUE PRETENDO QUE AAPRENDAN? ¿QUÉ COSAS PUEDEN SABER YA QUE TENGAN ALGUNA RELACIÓN CON EL CONTENIDO?
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE, AUNQUE LOSALUMNOS TENGAN UNOS CONOCIMIENTOS PREVIOS SUFICIENTES PARA ABORDAR EL NUEVO CONTENIDO, EL HECHO DE QUE POSEAN ESTOS CONOCIMIENTOS, NO ASEGURA QUE LOS TENGA PRESENTE EN TODO MOMENTO A LO LARGO DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
PARA LLEVAR A CABO LA EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS SE PUEDEN HACER USO DE DIVERSOS INSTRUMENTOS COMO PRUEBAS MAS O MENOS ESTANDARIZADAS Y CERRADAS HASTA INSTRUMENTOS DECARÁCTER MÁS ABIERTO Y FLEXIBLE.
EJEMPLO: LOS CUESTIONARIOS, DIAGRAMAS Y MAPAS PARA EXPLORAR LOS CONOC. DE TIPO CONCEPTUAL.
LOS DE TIPO PROCEDIMENTAL REQUIERE DE TAREAS EN LAS QUE ES POSIBLE OBSERVAR DE MANERA MAS DIRECTA LA SECUENCIA DE PASOS QUE LLEVAN A CABO LOS ALUMNOS.
LOS CONOC. PREVIOS DE TIPO ACTITUDINAL REQUIEREN DE INSTRUMENTOS UN POCO MAS ABIERTO COMO, LA OBSERVACION, EL DIALOGOENTRE POFESOR Y ALUMNOS A PARTIR DE SITUACIONES EN QUE LOS ALUMNOS DEBAN APORTAR SOLUCIONES O RESPUESTAS A UN PROBLEMA RECURRIENDO A LAS ACTITUDES O VALORES QUE HA IDO CONSTRUYENDO HASTA EL MOMENTO.

LOS MATERIALES DE USO COTIDIANO
EL MEDIO EN QUE EL NIÑO SE DESENVUELVE ESTA FORMADO POR TRES TIPOS DE COSAS:
SUJETOS OBJETOS FENOMENOS
EL PROPIO NIÑOCOSAS MATERIALES ACONTECIMIENTOS
JUGUETES, ANIMALES, LA LLUVIA
PLANTAS COMIDA, EL DIA LA NOCHE,
MUEBLES COMER, VIAJAR
ETC.

OBJETIVOS GENERALES PARA SU ESTUDIO.
AMPLIEN SUS EXPERIENCIAS SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS MATERIALES, SOBRE SUS PROPIEDADES Y CAMBIOS.
MEJOREN SU COMPRENSION SOBRE EL...