Los conocimientos previos en el proceso enseñanza / aprendizaje y en la comprensión lectora.

LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA / APRENDIZAJE Y EN LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Estando casi a punto de concluir con esta maravillosa aventura llamada “Diplomado enCompetencias Lectoras “, elegir un tema relevante y escribir lo que se piensa de él, es difícil, cuando todos son interesantes, ya que, nos muestran que el saber es infinito, como el universo mismo.Elegí este tema, ya que al trabajar con adolescentes, que llevan ya más de 10 años en la escuela, si se cuenta desde maternal, manejan ya una serie de saberes enciclopédicos y procedimentales,“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averigüe esto y enséñele en consecuencia “ (Ausubel, Novak y Hanesian 1983.) De ahí la importancia de la evaluacióndiagnóstica, como un antecedente a la planeación de actividades.

Sucede algunas veces, aunque sabemos que no es ético, que los maestros de secundaría nos quejamos que algunos alumnos, notiene los conocimientos suficientes, para asimilar los nuevos contenidos, y culpamos al maestro de sexto, y el de sexto al de quinto y así sucesivamente, la educadora a la de maternal, y esta a sus vez alos padres, es prácticamente imposible, que los alumnos lleguen a nosotros como una hoja en blanco, sin conocimientos , tal vez si nos diéramos el tiempo suficiente, y en lugar de lanzarnos ,” lapelotita “ cada quién y dentro de lo posible hiciéramos lo correcto , nos daríamos cuenta , que como seres únicos e irrepetibles, procesan la información de diferente manera, que tienen diferentestipos de inteligencia, y no por eso, dejan de ser inteligentes. La cuestión aquí sería, explorar la esfera cognitiva, utilizando las preguntas generadoras al inicio de cada tema.

El hecho de quealgunos contenidos se ven en primaria, como en el caso de la formación cívica y ética , los alumnos asumen que , el tema que se esta tratando ya lo saben, y no sienten la necesidad de actualizar...