Los contenidos de e.f en primaria en relación con las diferentes corrientes

- ENSAYO-

LOS CONTENIDOS
DE EDUCACIÓN FÍSICA
EN PRIMARIA
EN RELACIÓN CON
LAS CORRIENTES
DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA.

La educación física escolar está regida por el currículo oficial de educación física, que es un conjunto de contenidos, objetivos, metodologías y criterios de evaluación. La función de dicho currículo, es la de homogeneizar lapoblación del país, y aunque en cada Comunidad Autónoma sufre pequeñas modificaciones, los aspectos generales se mantienen.

Si nos adentramos en el terreno de los contenidos observamos que estos están divididos en cinco bloques, que van evolucionando a lo largo de los tres ciclos de la primaria y suponen los conocimientos básicos y mínimos para todos los alumnos del Estado.
En mi opinión, esimprescindible analizar dichos contenidos e interesante buscar las relaciones existentes con las corrientes de la educación física que destacan en la actualidad. Este será por lo tanto, el tema principal de este ensayo.

Tras haber realizado dicho análisis, he llegado a una serie de conclusiones y resumiendo, puedo afirmar que aunque a primera vista los bloques de contenidos parecen ser fieles a las trescorrientes actuales de la educación física, en la mayoría de los casos solo recogen algunos aspectos de las teorías y no todas reciben el mismo trato.
En la elaboración de los currículos se tiene que tener en cuenta la opinión de los diversos especialistas y es lógico que se cuestionen cuando esto no sucede.

Por lo tanto, mi objetivo durante este ensayo, será exponer mi análisis, que es elque me ha hecho dudar de la calidad y de la efectividad del currículo oficial de E.F, así, como del trato que recibe nuestra materia.

Tras esta breve introducción, voy a exponer las líneas generales de cada corriente actual de la educación física, para posteriormente, poder establecer relaciones con los bloques de contenidos, ya que considero que de esta manera será más fácil comprender elensayo.

Así pues, desde el nacimiento de nuestra materia hasta el día de hoy, ha habido numerosas escuelas con teorías bien diferenciadas y muchos autores, que aun no perteneciendo en muchos casos, al mundo de la educación física, han reflexionado sobre temas de interés, pero si en la actualidad hay que destacar las corrientes más importantes de educación física, poca gente dudaría en señalar laeducación física-deportiva, la educación psicomotriz y la expresión corporal.

La primera corriente nombrada anteriormente, nació de la lucha que mantuvieron el deporte y la gimnástica durante la primera mitad del siglo XX. La lucha fue cediendo paso al entendimiento y de dicha unificación surgió esta corriente. El trabajo de Hebert, que criticó los excesos del deporte y la artificialidad de lagimnástica, fue muy importante para que esto ocurriera. Posteriormente, Hebert apostó por el método natural, basado en los gestos propios de nuestra especie.
El trabajo de Seurin también fue muy importante, ya que trató de unificar los distintos métodos, para convertir a la educación física, en una disciplina educativa definida.
La mayoría de los autores pertenecientes a esta corriente, sustentada enlas ciencias biológicas, apostaron por estructurar los contenidos y los ejercicios de una manera progresiva, a través de lecciones, para después someterlos a una evaluación, mediante diversos tipos de pruebas. También defendieron la necesidad de crear programas para controlar la evolución del niño a lo largo del curso y la demostración y el calentamiento. destacaron como procedimientospedagógicos.
Como ya hemos visto anteriormente, la corriente de educación física-deportiva defendía una concepción del cuerpo humano exclusivamente biologista. Con el paso del tiempo y con diversas aportaciones de varias disciplinas, surgió otra concepción, de la que nació la educación psicomotriz, la segunda corriente en cuestión. La educación psicomotriz se concibe como una educación dirigida no solo...