Los coristas

Universidad de Nariño
Licenciatura en Ciencias Sociales
VI semestre

Película: Los Coristas

El film se desarrolla en 1949, cuatro años después de terminada la segunda guerra mundial, donde Europa el escenario de esta batalla bélica; en este escenario de un pueblo francés, se muestra un reformatorio llamado “El Fondo del Estanque” donde son internados niños y adolecentes con seriosproblemas sociales, de conducta y algunos huérfanos; donde se vive un ambiente sumamente autoritario y represivo contra los alumnos reflejado en el lema “acción reacción” lo que implica que ante una travesura, una desobediencia, o cualquier acto indebido fuera de las normas establecidas en el reformatorio implicaba un severo castigo físico y psicológico, con el que se intentaba cambiar la conducta de losniños.

De ésta manera se evidencia que era un establecimiento autoritario, inflexible, con un método que no funciona en la solución de los problemas de los alumnos, ya que con los castigos lo que se logra es ahondar aun más los problemas y peor aún crear alumnos problema, que piensan que utilizar la agresión es el mejor camino para la solución de problemas, o simplemente lo hacen para molestaral otro con el fin de llamar la atención, como sucede en la película, donde los niños con sus travesuras y rebeldías buscaban ser reconocidos por los profesores.

La película, presenta un estereotipo de profesor estricto, rígido, autoritario que ve a los alumnos como problemas, como animales que hay que domesticar, donde el mejor camino para lograrlo es el castigo; son vistos como seresincapaces de lograr un verdadero cambio en sus vidas; aquí se ve reflejada la pedagogía tradicional, que tiene como misión la formación de individuos sumisos, obedientes, que contribuyan a mantener el orden social, donde el maestro es el sabelotodo, que está en un pedestal y que no se involucra con los estudiantes, el que maneja el conocimiento y las normas, por lo tanto el que tiene el derecho detrasmitirlo, simplemente dicta la clase para que el alumno la reciba, la incorpore y la aprenda, donde la mejor ayuda didáctica es el castigo, para que los estudiantes tengan presente que “la letra con sangre entra”, que a partir de la disciplina se puede llegar a convertir en verdaderos adultos, capaces de cumplir y seguir normas establecidas dentro de la sociedad.

A diferencia de ello, también seve claramente la influencia de las nuevas pedagogías dentro del reformatorio, ya que con la llegada del nuevo maestro (Mathieu) se implementa una serie de procesos que tienen en cuenta a los estudiantes como seres activos, que poseen un conocimiento previo que sirve de base para la construcción de un nuevo, el no considera a los sujetos como hojas en blanco a las que hay que llenar, si no queestá consiente de que tienen un pasado que servirá para comprender la realidad en la que viven, y como base de su propio aprendizaje; es así como se refleja el método constructivista, utilizado como una metodología por Mathieu, para lograr que los estudiantes adopten un proceso que les permita regular su propio aprendizaje, al igual que estar consientes de lo que estaban haciendo.

En el film sepresentan dos paradigmas educativos los cuales luchan por mantenerse en pie: la escuela tradicional, basada en la autoridad y el castigo con el fin de lograr formar alumnos sumisos y obedientes, el profesor tiene la autoridad, lo que dice es respetado y cumplido a cabalidad por los estudiantes, se fundamenta en principios educativos impositivos, coercitivos e inflexibles, donde solo interesa laformación de la conducta de los chicos y la mera reproducción de conocimientos ya que los considera como seres vacios a los que hay que llenar, papel que debe cumplir el profesor en la escuela, considerada “como un espacio para enseñar a obedecer, cumplir y acatar hoy, para que los adultos del mañana se enfrenten con éxito a las tareas repetitivas y mecánicas que le demandará la vida” (Samper,...