los coristas

La educación en un plano de diversidad y rupturas

Pensar en la educación en su conjunto implica considerar un sinfín de
aspectos, considerando a los sujetos implicados como también el acto en sí
mismo el cual involucra diversos factores. Podemos partir del concepto de
educación como aquel sustantivo en el que se acentúan aquello que ayuda a
llevar al ser humano a la perfección acorde a sudignidad humana, que permanece
inalterable a través del tiempo; sin embargo, tal conceptualización entra en pugna
con otra característica del acto educativo: educar, concebido como verbo y acción.
Esto implica que se establece, tal como lo explica el profesor Gabriel Meneses,
una tensión dialéctica entre lo que hay y lo diferente que puede haber.
Visto de este modo podemos apreciar que elacto educativo conlleva una
serie de implicancias y aspectos diversos que lo particularizan, para pensar en
alguno de los aspectos presentes en dicha instancia pedagógica tomaremos como
disparador la película de Christophe Barratier “Los coristas”. La película narra la
llegada de un profesor de música que es contratado como preceptor en un
Internado de reeducación de niños con problemas y cómoeste conforma con los
niños un coro. Dicho coro funciona como una posibilidad de cambio dentro del
universo educativo de los niños, allí en el espacio del profesor Clément Mathieu la
metodología de trabajo difiere significativamente con la del señor director Rachin.
A través de ineficaces y represivas políticas, el director

intenta mantener

disciplinados a estos alumnos difíciles pero,sin embargo, el film muestra cómo la
música es empleada como una estrategia educativa de inclusión y lleva a los niños
a una transformación ya que les devuelve la capacidad de soñar en un futuro, de
proyectarse con expectativas y de generar nuevos caminos.
Si pensamos la cuestión educativa desde una mirada etimológica podemos
partir de que la palabra educación deriva del latín “educare” quesignifica “criar”,
“nutrir” o “alimentar” y también de “exducere” que denota “sacar”, “llevar” o
“conducir desde adentro hacia afuera” por lo tanto el término educación es al
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mismo tiempo un proceso en el que se desarrollan las posibilidades que están
latentes en el sujeto y a su vez, se incorporan contenidos desde fuera de él. En
cuanto a este doble carácter de la educación podemospresentar la disyuntiva de
si ¿todo profesor es un educador? Para ello nos remitiremos a algunas escenas
de la película para visualizarlo.
En el film observamos que el profesor Mathieu presta atención a que los
niños en ciertos momentos han mostrado interés en la música por lo tanto él inicia
lo que denomina “un experimento” hace que cada niño cante una parte de una
canción que sepa. Esto lorealizan todos los niños del curso y según la afinidad y
el tono de voz los ubica a la derecha o a la izquierda, dando forma así al coro.
Finalmente, descubre una voz especial que es la del joven Pierre Morhange que
ocupará un lugar destacado en el coro realizando los “solos” y destacando su don
musical. Si pensamos en estas escenas es interesante ver cómo el profesor de
música, preceptor de losniños, observa algo que a ellos les atrae, en este caso
hacer música, y desde ese interés personal da forma a un proyecto mucho más
ambicioso que, sólo un mero entretenimiento. Logra fomentar el orden, el respeto
y la autoridad a través de una herramienta tan agradable e interesante como la
música. En este sentido, el profesor logra “conducir desde adentro hacia afuera” y
a la vez alimenta conelementos externos ese don. Por ejemplo les enseña a
afinar, las notas musicales, etc.
En contrapartida con esta situación aparece una escena breve y sencilla
donde se visualiza el tipo de profesor que no educa, que solamente se dedica a
impartir contenidos y a no reparar en los intereses o aptitudes del alumno, es el
caso del profesor de aritmética quien llega a la clase y da una serie de...