Los Coristas

Película: ¨Los Coristas¨






Luego de la observación de la película LOS CORISTAS, realice la siguiente guía de preguntas:
1- Ejemplifique con pasajes de la película y fundamente, los siguientes aspectos desde la teoría conductista: reforzadores positivos y negativos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, concepción de sujeto que aprende o de alumno, concepción de docente,concepción de evaluación.

Reforzadores positivos:
¨ el profesor Mathiu, llega a un acuerdo con el alumno de no ser castigo sino que ayudará a Maxine a recuperarse, de un accidente que el mismo alumno realizó¨
Entendemos esta actitud del profesor como reforzador positivo ya que le demuestra que ese accionar sobre las personas no es el indicado, ya que puede causar sufrimiento. Deja como enseñanza elrespeto a la otra persona, va más allá de un contenido teórico. Lo forma desde lo moral.

Reforzador negativos:
¨el director reúne a todos los alumnos en el patio, ya que uno de ellos había realizado una broma hacia Mathiu. Se los priva de vistas y recreo hasta que no aparezca el culpable¨
¨castigos compulsivos hacia una persona, sin saber si esta es culpable o inocente¨
Utiliza la violenciapara que el alumno se comporte correctamente, aprenda y respeten la autoridad de los docentes.

Concepción de alumno:
Máquina de aprender, el alumno recibe y aprende completamente igual a lo enseñado. Dependiendo su grado de inteligencia estos podían acumular más o menos información.
Caracterizado por la pasividad: nivel de actividad muy restringido (nose refiere solo a la actividad física,sino y primordialmente a la actividad mental, es decir a la diversidad y cantidad de procesos mentales puestos en juego).
Concibe en un alumno cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser arreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos) siempre y cuando se realicen los ajustes ambientales y curriculares necesarios.
¨los alumnos son sometidos a los test de BinetSimón, que clasifica la capacidad intelectual en 7 categorías¨



Concepción de docente:
Se lo considera un técnico, porque es automático y utiliza procedimientos y técnicas adecuadas planificando cada una de las situaciones.
Debe proporcionar los contenidos y disponer los reforzamientos más adecuados.
¨las clases de matemática¨

Concepción de evaluación:
El error no se acepta. Hay querealizar las actividades sin error, sigue el esquema: pre test (se corroboran conocimientos) – programación- post test (se corroboran los conocimientos) .
Los instrumentos de evaluación se elaboran con base a los objetivos enunciados previamente en el programa y tomando en cuenta la conducta observable.
Evaluación ¨objetiva¨: pruebas objetivas, evaluación de desempeños de los alumnos. Énfasispuestos en los productos de aprendizaje y en no en los procesos, lo que interesa saber es ¿qué a conseguido este alumno al final de una secuencia de aprendizajes? Sin intentar de ir más allá en busca de los procesos cognitivos, afectivos.
Las evaluaciones deben de ser referidas a criterios, porque lo que importa es medir el grado de la ejecución de los conocimientos y habilidades en cuanto a nivelde destreza.
¨el director le realiza una serie de preguntas al alumno Pépinot, al no responder correctamente le hace repetir 100 veces la repuesta¨


2- Señale y ejemplifique con pasajes de la película, los siguientes aspectos desde la teoría Psicogenética en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, concepción de alumno o de sujeto que aprende, concepción de docente.
Proceso Enseñanza-Aprendizaje:
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:
- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento
.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios...