Los Coristas

1- La educación del internado corresponde a la tradición liberal en la cual su objetivo es construir una sociedad civil basada en ciertas normas que el ciudadano debe cumplir.
Se da un pasaje de una sociedad “natural” a una sociedad civil, esto quiere decir que antes de recibir educación somos seres naturales que debemos ser socializados (esto se logra a través de la educación).
Enla película, el medico dice: “es un milagro porque los chicos no son buenos”. La explicación sociológica es que la sociedad hizo que los chicos sean así.
La educación del internado apunta a homogeneizar el grupo, debiendo ser todos iguales, manteniendo la cohesión social. Pero a su vez, los diferencia en una jerarquía de roles (cada uno cumplía su función dentro del internado: director,ayudante, profesores, alumnos. Luego, dentro del coro, los niños tenían su lugar, cada uno ocupaba un rol importante).



2- Los 3 conceptos en los que se basa la teoría liberal aparecen en la película de la siguiente forma:


Individualismo:
• En la película, el culpable de haber lastimado a Maxence no reconoce haberlo hecho, por lo tanto, piensa en sí mismo sin importarleel castigo hacia los demás.
• El director guarda la leña para su uso personal, sin preocuparse por los alumnos, que se bañaban con agua fría.
• El director busca un ascenso y una medalla, para eso presenta un informe impecable, dejando lo malo de lado y también dice que el coro fue su idea. Sólo busca su propio beneficio.

Naturalismo:
• Cuando Maxence lecuenta al médico que el chico que lo cuida se ofreció como voluntario (según lo que le dijo Mathieu) el médico dice: “Eso prueba que debemos creer en milagros”. También dice: “Si ya empezaron a atacarlo a usted no tienen remedio”.
• En la escena donde Le Querrec le saca la carpeta a Mathieu y el director entra al aula, le dice: “Por supuesto, tú otra vez”
• El profesor al queMathieu reemplaza le dice antes de irse: “Acción y reacción, es todo lo que entienden”


En los ejemplos anteriores, se cataloga a los chicos como que siempre van a ser así, como si no hubiera manera de que cambien.


Progreso:
• Para progresar, primero hay que afirmar la autoridad: primero el orden y segundo el progreso.
• Sin disciplina no hay progreso.• Acción- reacción: tiene que ver con la disciplina. Ante una acción por parte de los chicos (mala), la autoridad reacciona castigándolos severamente, creyendo que se lograba un progreso.
• Por parte del profesor Mathieu, se ve una forma de progresar diferente. Si bien, cuando sucedía un hecho que debía ser castigado lo hacía, su manera de hacerlo era distinta a la del director ydemás profesores; el confiaba en las capacidades de los alumnos:
- Cuando Morhange se niega a estar en el coro haciendo que no le importa, el profesor Mathieu lo descubre cantando solo, entonces utiliza la psicología inversa y le dice que obligatoriamente tiene que estar en el coro (sabiendo que en realidad Morhange quería estar en él).
- Al principio, cuando Morhange queda a cargodel grupo debido a que el profesor iba a llevar a Le Querrec con el director, se da una situación en la que Morhange dibuja a Mathieu en el pizarrón, a modo de burla, y el profesor en lugar de enojarse, le retruca diciéndole que él lo podía hacer mejor, ridiculizándolo delante de los demás.
Mathieu utiliza otro método de progreso, que no incluye golpes ni abuso de autoridad (a lo que loschicos estaban acostumbrados), sino que les hace ver las cosas de otra manera, incluyendo los errores y los malos actos. Si los chicos hacen cosas malas y se los castiga dándoles golpes y encerrándolos, no hay progreso.






3- En la película se podría aplicar el análisis de la teoría marxista cuando hablamos del método de enseñanza del profesor Mathieu. Él es un hombre de buenos...