los coristas

En cuanto a la institución, es un reformatorio llamado Fondo del Estanque, con un alto nivel disciplinario, típico de la sociedad europea de esa época, bajo la corriente del positivismo por lo que los alumnos no tienen participación en la formulación de la clase, son receptores de un mensaje, recipientes de un conocimiento. Otras características fundamentales es que es un internado, es solo paravarones, los profesores también tienen sus habitaciones allí. Posee un calabozo para los castigos no hay habitaciones individuales.
En cuanto al director es una persona de duro carácter, precisamente su principio de acción y reacción caracteriza la idea que tiene de modelo de educación para sus alumnos. Este principio de acción y reacción consiste en que ningún hecho puede quedar impune, noexiste el perdón, para cada mala acción hay un castigo que impide que los alumnos sigan con el efecto negativo. Si la acción es negativa, su reacción debe ser un castigo para aquella acción. Al ser una persona con disciplina tan marcada espera en los internados un accionar de acuerdo a las reglas impuestas, los castigos son para que no se desvíen del camino que se supone deben seguir; sin embargo estemétodo educativo nunca consigue resultados auténticos. Él considera a estos chicos como un estorbo para la sociedad, precisamente los huérfanos son aquellos que si pueden morir son una carga menos para la sociedad.
En cuanto a los alumnos se muestran indisciplinados y sin el menor deseo de estudiar, pero es debido a que no tienen las figuras de autoridad de sus familias (el trabajo de padressolteros les obliga dejar a sus hijos ahí), hay incluso quienes ni siquiera tienen familia. En un momento se les pide a los chicos que escriban que es lo que desean ser de grandes, y ninguno de ellos desea ser maestro por el odio que les representa esta imagen de autoridad que tienen todos los días. Muchos intentan escapar por que no quieren estar ahí, pero es que no tienen otro lugar donde ir.
Encuanto al profesor de música tiene una pedagogía humanista y la aplica armando el coro porque es una actividad grupal y activa, él cree que la música es una excelente forma de expresión y que con ello puede lograr una unidad entre estos chicos problemáticos. El se debate entre desafiar la autoridad del director y apaciguar la rebeldía de internados a los que debe intentar moldear como lo hacen elresto de sus colegas (aunque este no esté de acuerdo con el modelo de acción y reacción que utilizan los demás). A pesar de las dificultades él con su actitud humanista consigue nuevos logros con el correr de los días, por ejemplo cuando los demás profesores se muestran interesados en el coro e incluso le ofrecen ayuda, hasta el mismo director permite que se presenten ante la Condesa. El profesortambién presenta rasgos de la pedagogía de la esperanza cuando decide creer en sus chicos cuando los demás ya los han marcado como irrecuperables; e incluso llega a varios enfrentamientos contra la autoridad del director por creer que sus alumnos pueden ser algo más de lo que los demás esperan de ellos. Decide afrontar el despido y desafiar la autoridad con tal de que los chicos encuentren un lugarun poco más aceptable. El principio de acción y reacción no le parece un modelo de educación que logre un verdadero resultado, por eso decide formar el coro que le ayudará a descubrir talentos que nadie más vio en los chicos. Y el cambio no solo llega a los chicos, los demás profesores se ven afectados por él y con su ayuda él consigue avanzar en la formación del coro.
En cuanto a la clase elestatus cubo impuesto por el director y los demás profesores para con sus alumnos, solo mantiene una relación de orden superior, en varios aspectos de la película se muestra este tipo de pensamiento, por ejemplo la posición elevada y céntrica del escritorio, como también la mesa de comida de los profesores. El salón de clases es como un pequeño auditorio, donde el escritorio tiene una posición por...