Los Coristas



TRABAJO PRÁCTICO



INSTITUTO: Instituto de Formación Docente y Técnica Nº138

CARRERA: Tecnicatura Superior en Psicopedagogía.

MATERIA: Psicología del Aprendizaje.

PROFESORA: Belén Prego.

ALUMNA: Paola Paz.

TEMA DEL TRABAJO: Analizar la película "Los Coristas", relacionándola con la bibliografía utilizada en la materia.

FECHA DE ENTREGA: 01/11/2013.






“LOSCORISTAS”

EL FONDO DEL ESTANQUE…


1-INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO HISTORICO DE LA PELÍCULA:

Los Coristas están basados en un hecho real ocurrido después de la Segunda Guerra Mundial. Nos presenta un reformatorio llamado “EL FONDO DEL ESTANQUE” ubicado en un pueblo francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos de guerra. Todo esto a finesdel año 40, después de terminada la Segunda Guerra Mundial. A través del film podemos evidenciar el estado en que Francia quedó, llena de conflictos sociales y de pobreza, donde la educación fue un tema que se dejó de lado pasando a estar en segundo plano, ya que existían otras prioridades.
Esta presenta dos modos de ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que permitencomprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo.
2-SINOPSIS: Después de terminar un concierto para luego asistir al entierro de su madre, Pierre Morhange, recibe la visita de un viejo compañero (Pepinot) que no veía desde hace 50 años. Allí recuerda su infancia a través de las páginas de un diario escrito por su antiguo profesor de música Clément Mathieu. ClémentMathieu, un profesor de música desempleado, es contratado como preceptor de un instituto correccional de menores. Mathieu, se asegura de las prácticas hostiles de la institución cuando el señor Maxence es agredido por una trampa con la intención de venganza puesta por uno de los internos. El sistema de educación impuesto por el director Rachin era sumamente autoritario y se manejaba bajo la consigna“acción-reacción”, que significaba a un acto indebido se devuelve un castigo; esta era su manera de actuar para lograr mejorar la conducta, pero con esto solo logro apenas mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos.
A Mathieu lo sorprende la cruda realidad de larutina del colegio, pero comienza a operar un cambio en estos niños. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto. Rachin, por su imposición autoritaria, por su maldad demostrada en torturas, le trae como consecuencia la perdida de la institución, siendo su mismo modo deactuar la que acaba con su trabajo de director
Gracias al poder y la magia de la música, el maestro Mathieu intenta que las vidas de sus alumnos cambien para siempre.
3-RELACIONES DE LA PELICULA CON LA BIBLIOGRAFIA.

La educación es un proceso de enculturación en el cual emergen dos tipos de actividades, una social y otra individual. En lo social son las instituciones las encargadas de transmitirun saber cultural cuya meta es socializar a los individuos a efectos de su inserción al grupo social existente; por otro lado es en forma individual la manera en que desarrollara herramientas, recursos culturales y habilidades que le permitirán mejorar su condición a futuro. Su objetivo es que le pueda asignar un sentido a las acciones futuras que realizara cuando sea un ciudadano de plenoderecho.
En la película se ve la disfunción en la transmisión de saberes, por un lado “acción-reacción” en donde los alumnos se aburren en la teoría y se hunden en la memorización de contenidos, donde están disminuidos los pensamientos creativos y diferentes que no responden a los modelos impuestos, además de los rigurosos maltratos y castigos; solo por esto son muchas las inteligencias...