los coristas

RESPUESTAS:
1. El tipo de relación que establece el prefecto con sus alumnos son de confianza, tristezas, esperanza, una lección de vida, etc.
2. El tipo de función que cumplía era de preceptor, Mathieu, un profesor de música que no ha tenido éxito como tal pero lleno de ideales, encuentra a través de su amor por la música la forma de darle una tarea a ese grupo de niños, Luego de escucharloscanturrear sobre su vida cotidiana en el instituto, les propone formar un Coro. Este Coro, abre nuevas perspectivas humanas para estos chicos y su maestro que se contagian a la institución en su conjunto.
3. Los alumnos al comienzo se comportaban de manera burlesca y muy grosera, a lo largo de la película los chicos comenzaron a tomar confianza con el prefecto. Para cambiar las actitudes elprefecto comenzó a utilizar métodos y estrategias por ejemplo Le Querrec hirió a Maxence muy gravemente en el ojo y el prefecto antes de delatarlo le sugirió que fuera enfermero y le ayudara a maxence hasta que se mejorara.
4. a) Si fue un recto juez, fue un compañero y un modelo significado de la vida, porque él fue el único al principio que creyó en ellos, utilizo varias estrategias para que ellosse descubrieran y desenvolvieran esos sueños además, para que pudieran cambiar esa actitud dura, llego hacer un compañero que los impulso, animó, y estimulo para alcanzar sus propósitos.
b) No cambio el rector, por ahí quería cambiar sus pensamientos pero volvía con la regla de “ACCIÓN Y REACCIÓN” seguía con su postura dura y pensamientos.
c) El prefecto se muestro una persona tolerante,democrático, pero firme también. Afectivo pero que conoció su objetivo. Su idea, ese coro maravilloso, termina siendo por su triunfo y su posibilidad, más carismática que él. Atrayendo cada día nuevas voluntades. Lo interesante es que su lucha no es encarnizada contra el director, es la revolución del paso a paso. Sus normas y propuestas van haciéndose parte de la conciencia del grupo (adulto y niño),logrando una gran cohesión que permite, en el final de la historia se fue con la frente en alto sabiendo que dejo bien en claro su objetivo y su enseñanza.
d) Morhange y Pépinot, nos cuentan esta historia ya de grandes, 50 años después. Pépinot fue adoptado por el prefecto Mathieu, y Morhange es un exitoso director de orquesta, apoyado por su madre hasta el final de sus días.
5. según Rachin laúnica norma que rige para “domesticarlos” es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. Utilizaba el método de “ACCIÓN Y REACCIÓN”, Por supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los miembros de la institución y un alto grado de agresión, entre pares y entre profesores, prefectos y alumnos.


TRABAJO PRÁCTICO N°2
1. ¿QUE TIPO DE RELACION ESTABLECIO ELPREFECTO CON SUS ALUMNOS A LO LARGO DE LA PELICULA?
2. ¿QUE FUNCIONES CUMPLIA EN EL LUGAR?
3. ¿COMO SE COMPORTABA AL PRINCIPIO LOS ALUMNOS? ¿SE MODIFICARON ACTITUDES Y FORMAS DE ACTUAR? NOMBRES EJEMPLOS CONCRETOS.
4. JUSTIFIUE LOS SIGUIENTES ANUNCIOS:
a) EL PREFECTO FUE PARA SUS ALUMNOS: UN RECTO JUEZ, UN COMPAERO Y UN MODELO SIGNIFICATIVO DE LA VIDA
b) EL DIRECTOR CAMBIO DE UNA VEZ Y PARASIEMPRE EN FORMA POSITIVA, LO QUE PENSABA DE LOS ALUMNOS.
c) EL PREFECTO SINTIO QUE HABIA FRACASADO CUANDO DEJO EL LUGAR.
d) LOS ALUMNOS OLVIDARONRAPIDAMENTE A SU MAESTRO DE CORO
5. ¿DE QUE MANERA SE RESOLVIA EN ESTE LUGAR LOS CONFLICTOS? ¿CUALES ERAN LOS MODOS DE ENFRENTAR LOS CONFLICTOS? ¿SE TENIAN EN CUENTA LOS PASOS PARA SU RESOLUCION?TRABAJO PRÁCTICO N° 1
1. ¿EN QUE LUGAR OCURREN LOS HECHOS? ¿COMO SE LLAMABA EL LUGAR? ¿EN QUE AÑO OCURRE LA HISTORIA?
2. IDENTIFICA LOS PERSONAJES PRINCIPALES.
3. ¿QUE CUENTA LA HISTORIA? SISTENSIS ARGUMENTAL.
4. ¿QUE SENTIMIENTOS HAS EXPERIMENTADO AL VER LA PELICULA?
5. ¿COMO CARACTERIZARIAS A LA ESCUELA? ¿LO QUE OCURRE AHÍ SE PARECE A LO QUE OCURRE EN LAS ESCUELAS ACTUALMENTE? PUEDES...