Los coristas

mejoraron sus vidas. Conocieron a través del aprendizaje y de un proyecto grupal la importancia de pertenecer con otros a un objetivo. La importancia del afecto, la cohesión, la tenacidad y lareciprocidad.

Morhange y Pépinot, nos cuentan esta historia ya de grandes, 50 años después. Pépinot fue adoptado por el prefecto Mathieu, y Morhange es un exitoso director de orquesta, apoyado por sumadre hasta el final de sus días.

A MODO DE CONCLUSIÓN

Hemos visto que a lo largo de la trama, el grupo fue sufriendo distintas transformaciones, tanto por la introducción de nuevos miembros, comopor las variaciones en la adjudicación de roles, en las interacciones establecidas y en los aspectos comunicativos.

Podemos decir que el grupo se encontraba al inicio de la película en “un estadocasi estacionario, como un estado de equilibrio entre fuerzas iguales en intensidad y opuestas en dirección”, donde la vida cotidiana consistía en establecer reglas represoras por parte del Director ysus discípulos para “corregir” a los niños, y en transgredir estas reglas por parte de los chicos para poder jugar, divertirse, y sobrevivir a la situación adversa del lugar.

Con la llegada del.nuevo prefecto Mathieu, su modalidad de conducir al grupo, la mirada diferente que tiene sobre esos niños, y la propuesta de un proyecto en el cual participar, la estructura del grupo, del campo defuerzas, empieza resquebrajarse.

En palabras de Lewin, se “descristalizan las costumbres, hasta producir una ruptura, una crisis”. Y es a partir de esa crisis que existirá la posibilidad de producir“una mutación en las actitudes de los miembros, y por influencia, en las zonas vecinas del cuerpo social”.

Es por ello que el grupo adquiere una nueva dinámica, que permitirá nuevas experienciasgrupales para sus miembros, nuevos tipos de vínculos y participación, y que por cierto transformará y dejará huella en la vida particular de los chicos y los adultos, pero que también transformará, por...