Los Cuadernos De Los Alumnos

LOS CUADERNOS DE LOS ALUMNOS
El trabajo con el cuaderno como ejemplo de un nuevo modelo didáctico.
Sin duda alguna, el cuaderno con el que el alumno trabaja y en cual se centra la lectura, significa una herramienta de gran utilidad para el docente, en el momento de planificar su clase, modificar sus planeaciones y sobre todo al momento de evaluar, pues puntualiza tres aspecto de sumaimportancia para este proceso: De qué manera aprende el alumno, porqué y para qué lo aprende.
Lo que el alumno escribe no solo es una herramienta de su aprendizaje, sino que también se convierte en testigo, en prueba, tanto del proceso como del resultado del mismo. Aquello que el alumno plasma en este cuaderno, cumple la función de un guión, el cual nos explica el método que ha seguido para realizar elejercicio de un tema y asignatura en específico.
El cuaderno del alumno es una prueba de aprendizaje, pues como ya se menciona en varias partes de la lectura, implica un seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje y finalmente, es pieza clave al momento de realizar la evaluación. También es de gran ayuda cuando el maestro juega el rol de investigador, pues puede ser de gran utilidad para suconsulta, comparación de datos y especialmente, para mejorar ciertos aspectos de su práctica.
El aprendizaje de los alumnos se convierte en el objeto de investigación de los profesores porque es el reverso complementario de su saber enseñar.
Al tomar el cuaderno del alumno como fuente para el trabajo de investigación del profesor, se está haciendo énfasis en el contexto real de las actividades yes el mismo profesor quien debe tener plena noción de dicho contexto.
Sin embargo, lo escrito en el cuaderno no siempre es una fuente viable y sobre todo, confiable, por lo que es necesario que el profesor revise de manera objetiva y minuciosa la veracidad de la información obtenida.
A continuación, se destacan algunos aspectos relevantes y que pueden evaluarse de manera idónea mediante elcuaderno de los alumnos:
a) La construcción a través del trabajo colectivo, que tan bien pueden trabajar de manera conjunta para llegar a la solución de situaciones problemáticas.
b) La incorporación de recursos lingüísticos en relación a la metodología científica, los alumnos emiten hipótesis de manera constante.
c) Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje y la conciencia de que talproceso consiste en construir conocimientos, clara visión del aprendizaje real por parte de los alumnos, que ellos mismo comprueben que enriquecen lo que ya sabían o en su defecto, aprenden cosas nuevas.
d) El establecimiento de relaciones entre los diferentes conceptos en incluso campos de conocimientos.
El uso de la lengua en los cuadernos de clase
a) Lengua y aprendizaje
El lenguaje es a la vezmedio e instrumento de aprendizaje y ello en cualquiera de las materias del currículo.
La escritura y el habla son los medios principales con los que los alumnos formulan el conocimiento y lo ponen en relación con sus propios objetivos y su propia visión del mundo.
b) La producción escrita en el marco escolar. Aspectos del proceso de escritura.
Hablar de cuadernos de clase supone hablar de usoescrito del lenguaje.
Sirve también como herramienta para mejorar la calidad de escritura y rendimiento de los alumnos, pues deberán acostumbrarse a escribir sus textos de manera clara y legible, es decir, que alguien más que ellos entienda lo que están escribiendo.
c) Dificultades de los alumnos y posibilidades de intervención por parte del profesor
El profesor debe proporcionar las pautasnecesarias o colaborar para que los alumnos lleguen a ellas.
Ayudar a los alumnos a formular sus propias ideas sin proporcionar el mismo la solución, pues si los alumnos solucionan una situación problemática por su cuenta, implica un aprendizaje.
Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos
Los cuadernos de clase son documentos heterogéneos debido a la diversidad de actividades o...