los cuadernos de los niños

Páginas: 3 (543 palabras) Publicado: 27 de julio de 2014
LOS CUADERNOS DE LOS ALUMNOS

*Por qué el cuaderno de los alumnos permite recoger información acerca de sus habilidades de escritura?
Los cuadernos de los alumnos son un acceso a una ampliainformación, de diagnóstico y evaluación acerca del contexto escolar, en estos podemos darnos cuenta de la capacidad del alumno al analizar y reflexionar la información y que sean capaces de transformar lainformación en conocimiento y apropiarse de este.
Estos cuadernos nos permiten valora el logro de objetivos, el desarrollo de competencias y establecen metas futuras de desarrollo personal.

•¿Qué preguntas, además de las que incluye el texto, se pueden responder al revisar cuadernos o trabajos de los alumnos?
Que son un reflejo del salón de clase, darnos cuenta de los modelos educativos quese usan en cada materia. Y hasta en un momento dado de entorno familiar del alumno.

• ¿Qué otras fuentes pueden consultarse para complementar la información acerca de las habilidades de lectura yexpresión escrita de los alumnos?
La expresión escrita es uno de los más grandes tesoro con que cuenta el hombre para comunicarse con los demás seres humanos, y forma parte de un sistema que serelaciona con otros que son la comprensión auditiva y lectora que juntos nos dan la comunicación, por eso no las considero parte del proceso cognitivo sino más bien como una habilidad en conjunto con lasmencionadas.

• Con base en las sugerencias del texto y en las conclusiones obtenidas, revisar algún cuaderno de un alumno de secundaria, de cualquier asignatura. Se trata de identificar prácticasescolares que promueven, en los alumnos, la capacidad de escribir sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez.

Los cuadernos de los alumnos son una herramienta muy útil para eldocente siempre y cuando lo sepa apreciar y lleven un constante registro, en ellos nos damos cuenta de su aprendizaje y son testigo del proceso que los lleva al mismo aprendizaje; que se va a dar y...
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