los cuadrantes del ser humano

EL SER HUMANO COMO SISTEMA: LOS CUADRANTES
“Cuando el alma calla, el cuerpo grita”

A lo largo de la historia se ha estudiado al ser humano en sus diferentes vertientes, a nivel biológico, emocional, intelectual y espiritual, pero siempre tratando cada uno de estos cuadrantes de forma independiente, separados unos de otros, como si aparentemente no tuvieran ningún tipo de conexión entreellos. Esta posición tradicional nos ha proporcionado así, una visión parcial del ser humano, quedando incompleto y recibiendo en muchos casos una asistencia insuficiente, incapaz de dar solución a los problemas planteados.
Por fortuna, actualmente, aunque todavía quede mucho camino por recorrer, se está adoptando una posición más holística del ser en las diferentes disciplinas humanas. Prueba deello lo constituye la adopción de un modelo biopsicosocial en las ciencias médicas y sociales. Sin embargo, desde mi experiencia personal no es hasta este momento, en el que se me presenta el modelo sistémico y aportaciones de autores como Elisabeth Kübler-Ross, cuando percibo una verdadera visión totalizadora del ser, en el que quedan conectados y relacionados estos cuatro cuadrantes (emocional,físico, intelectual y espiritual) y a partir del cual se plantea una atención completa al paciente, cubriendo todos los aspectos de su existencia, considerando al hombre como sistema.



Las emociones, la mente y el cuerpo convergen en el ser humano, al mismo tiempo que aspectos sistémicos familiares, creando un todo indivisible. La armonía y el equilibrio entre los diferentes cuadrantes, llevanal bienestar y calidad de vida, mientras que desequilibrios importantes entre ellos pueden perturbarlas.

LOS CUADRANTES DEL SER HUMANO
CUADRANTE FÍSICO
Es el subsistema más primario, supone tener cubiertas nuestras necesidades más básicas (alimentación, bebida, descanso, comodidad, dolencias, ejercicio, contacto físico, protección…). Lo físico es la materia, lo único visible y palpable. Estecuadrante cubierto nos aporta seguridad y es especialmente importante en los primeros (el primer año sobre todo) y últimos años de nuestra vida. Los bebés y las personas ancianas necesitan ser besadas, tocadas, acariciadas y así podrán comenzar y terminar sus vidas a partir de un amor incondicional, sin miedo y respetando la naturaleza. Lo físico siempre es lo primero que debemos atender.CUADRANTE AFECTIVO-EMOCIONAL
Supone la expresión y recepción de afecto. Se desarrolla principalmente durante los seis primeros años de vida, que es el período donde adquirimos las actitudes que pueden paralizar nuestro progreso en la vida. Si este cuadrante se desarrolla en equilibrio tendremos una buena autoestima.
Existen una serie de emociones naturales con las que nacemos:
Tristeza: pesarante las pérdidas
Ira (breve): lleva a defendernos, al cambio, a la asertividad.
Celos: motiva al desarrollo y al crecimiento
Temores: a las alturas, a lo inesperado.
Amor incondicional: confianza, cuidado, interés, procurar la independencia del otro, bondad…
Sin embargo, a través de nuestro desarrollo nos desnaturalizamos y adquirimos emociones distorsionadas, de las que necesitamosliberarnos:
Temores: nuestra lista de temores se amplia: al fracaso, al éxito, a la opinión de los otros, a hablar en público…
Ira prolongada: se convierte en rabia, odio, resentimiento, venganza.
Envidia, dominación, competencia…
Autocompasión, culpa, depresión.
Amor condicional (te quiero si…): comprar el amor o la aprobación de otros (es una forma de prostitución).



CUADRANTE INTELECTUALSupone desarrollar nuestra capacidad de juicio, de elección y de razonamiento. Tener curiosidad por el mundo que nos rodea y adquirir retos y desafíos. Cuando el cuadrante intelectual esta satisfecho, podemos tomar nuestras propias decisiones desde la responsabilidad personal.



CUADRANTE ESPIRITUAL
Supone tratar el sentido de la vida, la experiencia que trasciende a nuestro cuerpo, nuestras...