Los Cuatro Pilares De La Educacion
Páginas: 6 (1285 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
MAESTRA: MARIA DEL DOLORES MONTIEL
ALUMNA: LOEZA VAZQUEZ KORINA
FECHA: 21 DICIEMBRE DE 2012
TLACOTALPAN VERACRUZ
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION
Para llevarse a cabo una buena educación, hay que basarla esta en los cuatro pilares de la educación; estos consisten en: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a vivircon los demás y aprender a ser.
Cada uno de estos objetivos tiene una finalidad concreta el primero consiste en que cada persona debe conocer el mundo que les rodea para poder vivir con dignidad, desarrollarse profesionalmente y comunicarse con los demás.
Aprender a hacer es una característica de la enseñanza basada en la formación profesional, de ella se deriva la competencia en eltrabajo entre los mismos empleados y la desmaterialización del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado, es decir habla de las diferentes economías y también engloba el trabajo en la economía no estructurada, en países que no hay desarrollo.
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con el demás, esto es imprescindible en la base del desarrollo de la persona ya que estamanera es muy eficaz para aprender nuevos conocimientos que nos llegan desde diferentes medios. Pero para ello hay que pasar por estas fases: el descubrimiento del otro, pero primero de uno mismo y tender hacia objetivos comunes.
Aprender a ser: consiste en el conocimiento de la persona desde un cambio global, pasando por la mente, cuerpo...
Todo esto implica unas nuevas teoríaspedagógicas para la educación y diferentes aprendizajes cognitivos.
Aprender a conocer
Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse un medio y como finalidad humana; consiste que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y relacionarse con los demás. Conel fin del placer de conocer. Sin embargo, el conocimiento es múltiple resulta difícil conocerlo todo.
Aprender a conocerse implica aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento. Desde pequeños se debe aprender a concentrar la atención en las cosas y las personas. El ejercicio de la memoria es una manera preventiva de las informaciones momentáneas de los medios decomunicación, hay que ser selectivos en la elección de información, y ejercitar la memoria asociativa. Finalmente, el pensamiento en el niño es iniciado primero por los padres y posteriormente por el educador; y debe tener una mezcla de lo abstracto y lo concreto. El proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y se amplía con las experiencias.
Aprender a hacer
Aprender aconocer y a hacer son términos similares; pero aprender a hacer esta dirigido principalmente a la formación profesional. De la noción de calificación a la competencia
El dominio de las dimensiones cognitiva e informativa en los sistemas de producción industrial vuelve algo caduca la noción de calificación profesional, entre operarios y técnicos, tiende a realizar la competencia personal; Elprogreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción. Si a estas exigencias añadimos la de un pequeño empeño personal del trabajador, considerando como agente de cambio, resulta claro que ciertas cualidades muy subjetivas, innatas o adquiridas se combinan con los conocimientos teóricos y prácticos Para componer las competencias solicitadas;esta actitud ilustra el vinculo que la educación debe mantener entre los diversos aspectos de aprendizaje.
El desarrollo de los servicios obliga a cultivar cualidades humanas que las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponde a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces entre personas. El problema se plantea también de la formación profesional en los...
ALUMNA: LOEZA VAZQUEZ KORINA
FECHA: 21 DICIEMBRE DE 2012
TLACOTALPAN VERACRUZ
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION
Para llevarse a cabo una buena educación, hay que basarla esta en los cuatro pilares de la educación; estos consisten en: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a vivircon los demás y aprender a ser.
Cada uno de estos objetivos tiene una finalidad concreta el primero consiste en que cada persona debe conocer el mundo que les rodea para poder vivir con dignidad, desarrollarse profesionalmente y comunicarse con los demás.
Aprender a hacer es una característica de la enseñanza basada en la formación profesional, de ella se deriva la competencia en eltrabajo entre los mismos empleados y la desmaterialización del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado, es decir habla de las diferentes economías y también engloba el trabajo en la economía no estructurada, en países que no hay desarrollo.
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con el demás, esto es imprescindible en la base del desarrollo de la persona ya que estamanera es muy eficaz para aprender nuevos conocimientos que nos llegan desde diferentes medios. Pero para ello hay que pasar por estas fases: el descubrimiento del otro, pero primero de uno mismo y tender hacia objetivos comunes.
Aprender a ser: consiste en el conocimiento de la persona desde un cambio global, pasando por la mente, cuerpo...
Todo esto implica unas nuevas teoríaspedagógicas para la educación y diferentes aprendizajes cognitivos.
Aprender a conocer
Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse un medio y como finalidad humana; consiste que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y relacionarse con los demás. Conel fin del placer de conocer. Sin embargo, el conocimiento es múltiple resulta difícil conocerlo todo.
Aprender a conocerse implica aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento. Desde pequeños se debe aprender a concentrar la atención en las cosas y las personas. El ejercicio de la memoria es una manera preventiva de las informaciones momentáneas de los medios decomunicación, hay que ser selectivos en la elección de información, y ejercitar la memoria asociativa. Finalmente, el pensamiento en el niño es iniciado primero por los padres y posteriormente por el educador; y debe tener una mezcla de lo abstracto y lo concreto. El proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y se amplía con las experiencias.
Aprender a hacer
Aprender aconocer y a hacer son términos similares; pero aprender a hacer esta dirigido principalmente a la formación profesional. De la noción de calificación a la competencia
El dominio de las dimensiones cognitiva e informativa en los sistemas de producción industrial vuelve algo caduca la noción de calificación profesional, entre operarios y técnicos, tiende a realizar la competencia personal; Elprogreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción. Si a estas exigencias añadimos la de un pequeño empeño personal del trabajador, considerando como agente de cambio, resulta claro que ciertas cualidades muy subjetivas, innatas o adquiridas se combinan con los conocimientos teóricos y prácticos Para componer las competencias solicitadas;esta actitud ilustra el vinculo que la educación debe mantener entre los diversos aspectos de aprendizaje.
El desarrollo de los servicios obliga a cultivar cualidades humanas que las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponde a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces entre personas. El problema se plantea también de la formación profesional en los...
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